处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（）。A、师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素；B、教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事；C、教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现；D、教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体
处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（）。
- A、师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素；
- B、教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事；
- C、教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现；
- D、教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体
相关考题：
教师职业良心的作用为()。 A、在教师做出职业行为之前良心能对行为的动机进行检查和审视B、在教师职业行为进行的过程中良心能起到监督和导向的作用C、在教师进行职业行为之后良心能对该行为做出价值评价D、在教师做出职业行为之前良心能起到监督和导向的作用E、提高教师在教学中的自我反思增强教学能力
处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是A. 师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素B. 教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事； C. 教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现D. 教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体
（ ）是指教师在道德意识、道德情感和道德行为方面，自觉地按照教师职业道德的要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力达到的教师道德境界。A.教师职业作风B.教师职业道德修养C.教师职业态度D.教师职业技能
处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（）A、师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素B、教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事C、教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现D、教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体
（）是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种师德心理因素在教师个人意识中的有机统一。A、教师公正B、教师荣誉C、教师义务D、教师良心
教师道德良心对教师行为的作用表现在（）A、在教师选择行为之前，起着指导的作用B、在教师行为的进行过程中，起着自我控制和自我监督的作用C、在教师行为的进行过程中，起着外在约束和引导的作用D、在教师行为结束之后，起着自我评价的作用
多选题他律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是（）A被动性B外在性C实在性D中介性