把教育评价的一切对象都力图量化，主要是受（）方法论的影响。A、数量化B、精确性C、实证化D、人文化

把教育评价的一切对象都力图量化，主要是受（）方法论的影响。

  • A、数量化
  • B、精确性
  • C、实证化
  • D、人文化

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由反映评价对象内涵的指标集、评价标准和量化符号构成的是教育评价指标体系。() 此题为判断题(对，错)。
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一般把托幼机构对孩子的一切影响称为教育，而将家庭和社会对孩子的影响称为__________ 。
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第 156 题 安全评价把研究的所有对象都视为系统。 （　　）
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教育评价的概念有广义和狭义两种。广义的教育评价包括对于____ 一切方面的评价；狭义的教育评价主要是对____的评价，又称为学生评定。
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根据教育评价的不同对象，可以把学前儿童科学教育评价分为()A.课程评价B.儿童发展评价C.环境评价D.教师评价
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幼儿有意记忆的特点主要包括()。A、需要成人的引导与教育B、受行为的动机影响;C、受自身记忆水平的影响D、受外界评价的影响。
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定性评价是对便于量化的评价对象采取定性的方法进行评价。()
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根据《规划环境影响评价技术导则（试行）》，规划环境影响评价在确定环境目标和评价指标时，须按照有关的环境保护政策、法规和标准拟定或确认环境目标，选择()的评价指标。A:客观B:非量化C:量化D:量化和非量化
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力图通过自然的调查，全面充分地阐释对象的各种特质，以彰显其意义，促进理解的课程评价方法属于（）。A量化评价B质性评价C档案袋评价D形成性评价
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定性评价，指对不便量化的评价对象，采用定性的方法，做出价值判断。
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教育研究方法的研究对象，就方法这个大领域，它涉及两个基本层次：一是教育研究方法学；二是（）。A、教育研究方法论B、理论研究方法论C、技术研究方法论D、活动研究方法论
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对一切新建、扩建、改建的工业项目都需要先进行环境影响评价，通过后才能建设。
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画受力图时还应注意，研究对象对约束的作用力或研究对象以外的其他物体受的力，在受力图中（）。A、一定画出B、画出或不画出均可C、有选择地画出D、不应画出
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对教学评价的描述，下列哪一项是正确的？（）A、教学评价是对教学对象进行评价B、教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断C、教学评价为教学对象提供学习依据D、教学评价主要是用来衡量学校的教育质量
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力图把复杂的教育现象简化为数量，进而从数量的分析与比较中推断某一评价对象的成效。这种评价称为（）A、效果评价B、内在评价C、质的评价D、量的评价
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量化评价应当成为职业教育教学评价改革的主导。
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把测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别均赋予不同的数字，我们把它称之为（）A、类别量化B、模糊量化C、一次量化D、二次量化
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无论是量化程度较高的抽样调查，还是量化程度较低的参与观察，都既可以为实证主义方法论者所用，也可以为反实证主义方法论者所用。
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糖酵解受重金属杀菌剂的影响主要是三种都含有（）基酶，即（）、（）和（）的活性受干扰。
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提出“教育就是把一切事物都教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A、杜威B、洛克C、夸美纽斯D、赫尔巴特
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现代高等教育评价是把教育的全部领域或与教育活动相关的各个领域作为评价对象。
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下列关于经济影响分析方法的表述，正确的有（）。A、客观评价法应建立在对项目的产出与其影响后果进行客观分析的基础上B、主观评价法一般建立在评价人员偏好的基础上C、客观评价法通过对项目关联对象的产出水平的变动的客观量化，分析经济影响D、主观评价法通过对项目关联对象的成本费用的变动的客观量化，分析经济影响E、主观评价法根据对某种后果的认知程度或所占有的信息量，进行主观判断
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单选题把教育评价的一切对象都力图量化，主要是受（）方法论的影响。A数量化B精确性C实证化D人文化
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判断题无论是量化程度较高的抽样调查，还是量化程度较低的参与观察，都既可以为实证主义方法论者所用，也可以为反实证主义方法论者所用。A对B错
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单选题提出“教育就是把一切事物都教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A杜威B洛克C夸美纽斯D赫尔巴特
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单选题力图把复杂的教育现象简化为数量，进而从数量的分析与比较中推断某一评价对象的成效。这种评价称为（）A效果评价B内在评价C质的评价D量的评价
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单选题力图通过自然的调查，全面充分地阐释对象的各种特质，以彰显其意义，促进理解的课程评价方法属于（）。A量化评价B质性评价C档案袋评价D形成性评价
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