微观教育评价的对象主要指() A、老师B、学生C、学校D、教育全领域
中观教育评价是指对()层面的评价 A、教育全领域评价B、宏观决策评价C、学生为对象的评价D、学校层面的评价
根据教育评价的不同对象，可以把学前儿童科学教育评价分为()A.课程评价B.儿童发展评价C.环境评价D.教师评价
幼儿园健康教育评价的宏观评价是指以幼儿园健康教育工作为主要对象的评价。()
诊断性评价是为使()的形式、内容、过程等更适合活动对象的自身及需要进行的评价。 A、教育方法B、教育目标C、教育动机D、教育活动
高等教育目的是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准。（ ）
20世纪30年代兴起的现代教育评价比早期的教育评价有进一步发展，不包括（）。A、评价目的转变，更注重“创造适合儿童的教育”B、评价对象集中在教学领域，尤其对学生的学习成绩评定上C、不仅仅重视数量形式表示的评价结果D、评价对象由原先的被动体变成评价的主体，参与评价
（）是指教师把自我与自己的教育教学活动作为意识的对象，进行审视、思索、探究与评价，从而不断解决教育教学问题的过程。
现代高等教育评价的民主化进程，强调以他人评价为主。
下列对于教育评价的理解，错误的是（）A、教师评价是一个过程B、教育评价的最终目的是实现教育价值C、教育评价是一种价值判断活动D、教育评价应以教育活动满足社会与个体需要的程度作为价值判断的准则
发展性高等教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的（）。A、过去表现B、未来发展C、态度情感D、积极参与
现代高等教育评价是把教育的全部领域或与教育活动相关的各个领域作为评价对象。
把高等教育问题作为评价的先行者是（）的最主要特点。A、目标评价模式B、CIPP评价模式C、目的游离评价模式D、CSE评价模式
下面属于素质教育特点的是（）。A、把教育活动的评价环节作为教育目的B、把人的素质的某个方面作为全部C、把教育目的指向人的整体的、全面的素质D、片面追求升学率
高等教育校内评价体系的评价主体不包括（）。A、受教育者本身B、受教育者的家长C、高等教育的提供者D、高等教育的政府管理部门
现代高等教育评价的发展趋势是（）。A、量化评价与质性评价相结合B、他人评价与自我评价相结合C、形成性评价与终结性评价相结合D、元评价日益受到重视
依据评价对象，高等教育的评价主要包括（）。A、宏观教育评价B、中观教育评价C、微观教育评价D、综合评价
正确理解高等教育评价概念是进行教育评价工作的前提。
根据评价对象列出高等教育评价项目，对每个高等教育评价项目定出评价的等级并用分数来标定，这是（）的具体做法。A、排名法B、百分比法C、指标体系法D、专家评分法
通常把被评价者的（）作为整个高等教育评价过程的预评价阶段，即高等教育评价的基础。A、自我评价B、他人评价C、同行评价D、领导评价
主要适用于选拔性和竞赛性活动的高等教育评价是（）。A、相对评价B、绝对评价C、配置性评价D、诊断性评价
关于教育评价和高等教育评价的关系，叙述正确的是（）。A、教育评价是高等教育评价的属概念B、教育评价是高等教育评价的种概念C、教育评价包含高等教育评价D、高等教育评价是教育评价的一个组成部分
高等教育评价主要研究各种高等教育现象间的关系，探索高等教育规律。
单选题下列对于教育评价的理解，错误的是（）A教师评价是一个过程B教育评价的最终目的是实现教育价值C教育评价是一种价值判断活动D教育评价应以教育活动满足社会与个体需要的程度作为价值判断的准则
填空题（）是指教师把自我与自己的教育教学活动作为意识的对象，进行审视、思索、探究与评价，从而不断解决教育教学问题的过程。
单选题下面属于素质教育特点的是()。A把教育活动的评价环节作为教育目的B把人的素质的某个方面作为全部C把教育目的指向人的整体的、全面的素质D片面追求升学率
判断题各国政府通过干预教育目的、内容、形式、管理、师资、督导和评价等各个领域来推动学前教育发展。A对B错