幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着,其特点有()。 A.主要依赖成人的评价B.自我评价常常带有主观情绪性C.自我评价受认识水平的限制D.对评价活动的态度积极E.自我评价的恰当性较高
对普通人而言,最影响认知自我的途径是()。 A、灵感突现B、专业分析C、他人评议D、自我观察
一种通过调整儿童认知策略来提高其自我控制水平的训练法,叫做()。 A自我调解法B自我控制法C自我暗示法D自我服从法
影响儿童自我控制能力的因素有（ ）。(A)家庭教育 （B)认知和策略(C)榜样的作用 （D)自我中心现象
感染的产生主要受两个因素的制约：（ ）、被感染者的自我意识水平。
自我意识在情感上的表现是（ ）A.自我观察B.自我体验C.自我控制D.自我认知
小学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。这表明其自我意识发展处于（ ）。A.生理自我时期B.社会自我时期C.心理自我时期D.精神自我时期
个体调控自己的认识活动以提高认知操作水平的能力指的是（ ）A.认知策略B.智慧技能C.自我认知D.自我监控
自我意识在行为上的表现是（）A自我观察B自我体验C自我控制D自我认知
衡量（）与否的重要标志就是看个体能否经常进行自我观察、自我分析、自我评价和自我监督。A自我意识分化B自我意识协调C自我意识平衡D自我意识水平提高
印象是认知者以（）为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解。A、自己过去经验B、自己心理特征C、自我感觉D、自我标准
（）指主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识。A、自我认知B、自我意识C、自我需要D、自我心理
学生对自己认知能力的意识属于自我意识中的（）。A、心理自我B、生理自我C、社会自我D、理想自我
自我意识的理解主要有（）。A、提高认识水平B、丰富感情世界C、发展意能力D、促进道德形成E、激发创造潜能
主体的选择能力受（）。A、客观条件的制约B、实践能力的制约C、认识水平的制约D、需求和利益的制约E、意志和情感的制约
自我认知是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，包括（）等几个方面。 A、自我感觉B、自我概念C、自我观察D、自我分析E、自我评价
关于自我认知能力，下列哪些说法是正确的。（）A、自我认知能力即学生能够通过自我的观察和他人的观察反馈，认识自我的状态，自我的特征，并对自我进行一定的总结和概括，形成自我概念的能力B、自我认知能力不包含学生的自我评价C、它是学生自我接纳能力发展的目标D、自我评价的过低会影响学生的自信心、自尊心
自我认知是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析、自我评价等几个方面。
单选题自我意识在行为上的表现是（）A自我观察B自我体验C自我控制D自我认知
单选题衡量（）与否的重要标志就是看个体能否经常进行自我观察、自我分析、自我评价和自我监督。A自我意识分化B自我意识协调C自我意识平衡D自我意识水平提高
多选题影响儿童自我控制能力的因素有（）。A家庭教育B认知和策略C榜样的作用D自我中心现象
单选题印象是认知者以（）为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解。A自己过去经验B自己心理特征C自我感觉D自我标准
单选题（）指主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识。A自我认知B自我意识C自我需要D自我心理
判断题自我认知是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析、自我评价等几个方面。A对B错
单选题学生对自己认知能力的意识属于自我意识中的（）。A心理自我B生理自我C社会自我D理想自我
多选题自我认知是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，包括（）等几个方面。A自我感觉B自我概念C自我观察D自我分析E自我评价
多选题主体的选择能力受（）。A客观条件的制约B实践能力的制约C认识水平的制约D需求和利益的制约E意志和情感的制约