教育评价目标必须充分体现()A、学校培养人才、国家的教育目标B、国家的教育目标、个体发展目标、社会进步C、个体发展目标、社会进步、活动过程D、学校培养人才、国家的教育目标、活动过程

教育评价目标必须充分体现()

  • A、学校培养人才、国家的教育目标
  • B、国家的教育目标、个体发展目标、社会进步
  • C、个体发展目标、社会进步、活动过程
  • D、学校培养人才、国家的教育目标、活动过程

相关考题:

根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为( )。A.教育目的B.教育方针C.培养目标D.教学目标

教育目标包括三个层次,即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的__________。

教育目的的层次包括( )A.国家的教育目的B.地方的教育目标C.各级各类学校的培养目标D.教师的教学目标

我国教育目的主要由国家教育目的、学校培养目标、课程目标 和 _几个层次组成。

国家的教育目的、社会的培养目标、学校的课程目标及教学目标是我国教育目的的三个层次。( )

(  )是指一个国家对教育活动结果规定出的总要求,是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。A.教育方针B.教育目的C.教育政策D.培养目标

规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是()。A、教育方针B、教育目的C、培养目标D、教育目标E、教学目标

从层次上来看,教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和()目标。A、评价B、教学C、活动D、发展

从教育范围的角度,可以将领域目标具体化为:()。A、本幼儿园目标B、班级目标C、教育活动目标D、幼儿个体发展目标E、社会目标

幼儿园教育活动评价的主要方面有()A、对学生评价、对教师评价、对教育活动内容评价、对教育活动目标评价B、对教师-学生关系评价、对教育活动过程评价、对教育活动目标评价C、对教育活动目标评价、对教育活动过程评价、对教育活动结果评价D、对教育活动目标评价、对教师-学生关系评价、对教育活动开展评价

教育主体对于其所希望达成的结果的设定,或者教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求,称为()A、教育目的B、教育目标C、培养目标D、教学目标

()是对学生个体学业进展和行为变化的评价,考试、测验是常用的测量工具。现代的()是以教育目标为依据,衡量学生个体的发展是否达到预定教育目标及其程度的过程。

学科活动设计中应该特别注意的问题()A、教育目标的“一般发展”性B、教育目标的综合性C、教育目标和内容的需求化D、教育目标和过程的统一

教育评价目标必须充分体现()A、学校培养人才B、国家的教育目标C、个体发展目标D、社会进步E、活动过程

各类学校、各专业培养人才的具体质量规格和培养要求是:()A、课程目标B、教学目标C、教育目的D、培养目标E、教育目标

教育目的层次包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为()A、教育目的B、教育方针C、培养目标D、教学目标

高校教师在开始教育教学活动、特别是课堂讲授之前,首先要明确(),使知识传授的目标服务于国家要求,这样的教育活动就不会迷失方向,而且更有针对性。A、教育的根本目标B、国家道德教育的目标C、国家兴办教育的目标D、我国素质教育的目标

教育目的层次包括( )A、国家的教育目的B、学生的学习目标C、各级各类学校的培养目标D、教师的教学目标

高等教育实践活动的起点是(),它指导并支配着整个高等教育过程。A、高等教育目的B、高校培养目标C、国家教育目标D、国家教育方针

多选题从教育范围的角度,可以将领域目标具体化为:()。A本幼儿园目标B班级目标C教育活动目标D幼儿个体发展目标E社会目标

单选题各类学校、各专业培养人才的具体质量规格和培养要求是:()A课程目标B教学目标C教育目的D培养目标E教育目标

多选题教育评价目标必须充分体现()A学校培养人才B国家的教育目标C个体发展目标D社会进步E活动过程

多选题教育目的层次包括( )A国家的教育目的B学生的学习目标C各级各类学校的培养目标D教师的教学目标

单选题教育主体对于其所希望达成的结果的设定,或者教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求,称为()A教育目的B教育目标C培养目标D教学目标

单选题幼儿园教育活动评价的主要方面有()A对学生评价、对教师评价、对教育活动内容评价、对教育活动目标评价B对教师-学生关系评价、对教育活动过程评价、对教育活动目标评价C对教育活动目标评价、对教育活动过程评价、对教育活动结果评价D对教育活动目标评价、对教师-学生关系评价、对教育活动开展评价

单选题根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为()A教育目的B教育方针C培养目标D教学目标