评价教育测验题目质量的两个重要指标是()。 A.效度与信度B.信度与区分度C.难度与效度D.难度与区分度
反映测验可靠性程度的指标是（ ）。A．效度B．信度C．难易度D．区分度
测验结果的可靠性或一致性的程度是（ ）。 A.效度 B.区分度C.信度 D.难度
受测验长度影响的测验质量指标是（）。A.信度B.效度C.难度D.区分度
关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）。A.信度B.效度C.区分度D.难度
关于测验的信度、效度、项目难度与区分度的下列说法中，不正确的是A.增加测验长度，信度会增大B.增加测验长度，效度会增大C.测验项目的难度越大越好D.测验项目的区分度越大越好
反映测验结果可靠性、稳定性的指标是A.效度B.信度C.难度D.区分度
反映测验可靠性程度的指标是（ ）。A、效度B、信度C、难易度D、区分度
反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的( )。A.效度B.信度C.难度D.区分度
良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是 )。A.效度B.难度C.区分度D.信度
在心理测量中，测验借以对测量结果做出评价的参照系统称为（）A信度B效度C区分度D常模
教育研究中的测量通常是凭借教育测验得以实现，测验结果的可靠性和稳定性被称为（）A、信度B、效度C、难度D、区分度
测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度称为（）A、常模B、区分度C、效度D、信度
（）用于评价试卷的可靠性和稳定性，即试卷测量结果是否准确。A、难度评价B、效度评价C、信度评价D、区分度评价
反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的（）A、效度B、信度C、难度D、区分度
在心理测量中，反映测量工具的测验结果可靠性和一致性的指标是（）。A、效度B、信度C、区分度D、难度
测验结果的可靠性或一致性的程度是（）A、效度B、信度C、区分度D、难度
受测验长度影响的测验质量指标是（）A、信度B、效度C、难度D、区分度
良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是（ ）。A、效度B、难度C、区分度D、信度
测验结果的可靠性或一致性的程度，是指测验的（）A、效度B、信度C、区分度D、难度
单选题受测验长度影响的测验质量指标是（）A信度B效度C难度D区分度
单选题测验的可靠性即指测验的（ ）。A信度B效度C区分度D难度
单选题测验结果的可靠性或一致性的程度，是指测验的（）A效度B信度C区分度D难度
单选题测验结果的可靠性或一致性的程度是（）。A效度B区分度C信度D难度
单选题良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是（ ）。A效度B难度C区分度D信度
单选题教育研究中的测量通常是凭借教育测验得以实现，测验结果的可靠性和稳定性被称为（）A信度B效度C难度D区分度
单选题（）用于评价试卷的可靠性和稳定性，判定试卷测量结果是否准确。A信度评价B效度评价C难度评价D区分度评价