课改进行到一定阶段,老教师可以不要固定的教学模式。

课改进行到一定阶段,老教师可以不要固定的教学模式。


相关考题:

"说课”有"课前说课”和"课后说课”之分。实际上,"课前说课”乃是对()的评价,"课后说课”则主要是对的评价,当然也涉及到对前者的评价。 A:教师教学学生学习B:学生学习教师教学C:教学设计教学操作(教学实施)D:教学操作(教学实施)教学设计

课的类型是由( )决定的?A教师备课B课的种类C 学生学习过程D教学的阶段性决定

课的类型是由( )课的种类。A.教师备课时决定的B.教学的任务决定的C.学生的学习过程决定D.教学的阶段性决定的

教师在教学中,运用“激发学习动机—复习旧课—讲授新课—巩固运用—检查”这一程序是采用了()。 A.传递—接受教学模式B.自学辅导教学模式C.探究教学模式D.陶冶教学模式

课的类型是由( )课的种类。A.教师备课时决定的B.课的任务决定的C.学生的学习过程决定D.教学的阶段性决定的

教师关心的是如何教好每一堂课的内容,该教师处于( ) A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注教学内容阶段

我国校本培训的具体操作模式主要有以下几种() A、教育专家、优秀教师来校讲学,学校教师学习先进的教育思想、教学技能和教学方法B、组织同一学科或同一教研组的教师进行交流,互相切磋教育经验,共同研讨教学大纲、教材、教学计划以及教学方法,达到共同提高、共同进步的目的C、发挥本校优秀教师中有教育教学经验的老教师的传帮带作用,帮助中青年教师尽快成长D、组织教师听优质课、示范课、观摩课等来学习教学技能、教学方法,以及教师之间互相听课,然后再进行交流、研讨等来提高教学效果E、组织专门的研讨会、交流会、教学沙龙等形式

课堂教学结束阶段,教师采取恰当的办法结束本节课的教学活动,以做到善始善终,这是导课 改错

一个从教20年的老教师一定是教学专家。() 此题为判断题(对,错)。

为了研究不同教学模式对学生代数成绩的影响,三位教师分别采用三种不同的教学模式执教三个班的代数课。这一实验研究中的自变量和因变量分别是A.教师和学生B.教师和学生代数成绩C.教学模式和学生发展D.教学模式和学生代数成绩

课的类型是由(  )决定的。A.教师备课时B.课的任务C.学生的学习过程D.教学的阶段性

课的类型是由(  )决定的。  A.教师备课  B.课的种类  C.学生的学习过程  D.教学的阶段性

教师在课改中扮演的角色有哪些?

一堂课的时间是固定的,按照授课的过程,可以把教学时间大致分为()、()、()、()四个阶段。

在当下,课改成为教师师德的衡量标准,一个不课改的教师难说有什么师德.

基本教学程序为“复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评价—复习巩固”的教学模式被称为()。A、自主学习教学模式B、“传递—接受式”教学模式C、范例教学模式D、“自学—辅导式”教学模

课的类型是由()决定的。A、教师备课B、课的种类C、学生的学习过程D、教学的阶段性

课的类型是由()课的种类。A、教师备课时决定的B、教学的任务决定的C、学生的学习过程决定D、教学的阶段性决定的

课的类型是由()课的种类。A、教师备课时决定的B、教学的任务决定的C、学生的学习过程决定的D、教学的阶段性决定的

课的类型是由()课的种类。A、教师备课时决定的B、课的任务决定的C、学生的学习过程决定D、教学的阶段性决定的

单选题课的类型是由(  )决定的。A教师备课B课的种类C学生的学习过程D教学的阶段性

单选题课的类型是由()课的种类。A教师备课时决定的B教学任务决定的C学生的学习过程决定的D教学的阶段性决定的

单选题课的类型是由()课的种类。A教师备课时决定的B课的任务决定的C学生的学习过程决定D教学的阶段性决定的

单选题课的类型是由()课的种类。A教师备课时决定的B教学的任务决定的C学生的学习过程决定的D教学的阶段性决定的

填空题一堂课的时间是固定的,按照授课的过程,可以把教学时间大致分为()、()、()、()四个阶段。

多选题著名北京师范大学老校长,已故史学泰斗陈垣先生对教育教学拥有自己的独到观点,下列属于陈垣先生教育教学观的内容是()A站在讲台上要有教师的样子,和学生的脸是对立的,但感情不可对立B即便有效,教师也不要乱发脾气C批改作文,不要多改,因为改多了学生也不会看,但要讲解D要疏通课堂空气,要多走,多接触学生

单选题教师关心的是如何教好每一堂课的内容,该教师处于()。A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注教学内容阶段