最有利于培养人才的个性、体现因材施教原则的教学组织形式是（）。A、班级授课制B、选科制C、小队教学D、专题研讨

最有利于培养人才的个性、体现因材施教原则的教学组织形式是（）。

  • A、班级授课制
  • B、选科制
  • C、小队教学
  • D、专题研讨

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我国各级各类学校教学的基本组织形式是（）A．班级授课制B．个别授课制C．分组教学制D．道尔顿制
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近代以来我们坚持班级授课制的同时，还有其他有优越性的新型教学组织形式，主要有（）A.分层教学个别教学小队教学B.个别教学小队教学小组教学C.分层教学个别教学小组教学D.小队教学分层教学小组教学
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当前各国所采用的主要教学组织形式是 （　　）A 、 个别教学B 、 开放课堂C 、 小队教学D 、 班级上课制
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影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和（ ）。
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在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.道尔顿制
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在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（　　）。A 、 个别教学制B 、 班级授课制C 、 分组教学制D 、 道尔顿制
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对班级授课制认识不正确的是（　　）。A.班级授课制可以经济有效地大面积培养人才B.班级授课制有利于发挥教师的主导作用C.班级授课制可以满足学生个性化的学习需要D.班级授课制有利于学生多方面的发展
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主张废除班级授课制和教科书，学生自己设计单元活动并获得有关知识和能力的教学组织形式是（ ）A.道尔顿制B.小队教学C.特朗普制D.设计教学法
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班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（??）。A.高校教学B.因材施教C.教师主导D.集体活动
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在下列教学组织形式中。有利于高效率、大面积培养学生的是（　　）。A、个别教学B、班级授课制C、分组教学D、道尔顿制
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教学的基本组织形式是班级授课制。
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采用大班上课、分组讨论和独立学习相结合的形式的是（）。A、凯勒制教学B、小队教学C、专题研讨D、选科制
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以下关于“班级授课制”的说法中，正确的有（）。A、班级授课制是社会教育发展到一定历史阶段的产物B、班级授课制的产生大大提高了教学效率C、班级授课制最早是由美国教育家夸美纽斯提出的D、最早阐述班级授课制的著作是《大教学论》E、班级授课制仍然是我国教育教学的重要组织形式
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目前，我国中小学最普遍采用的教学组织形式是（）。A、班级授课制B、个别授课制C、分组授课制D、单元授课制
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对班级授课制认识不正确的是（）。A、班级授课制可以经济有效地大面积培养人才B、班级授课制有利于发挥教师的主导作用C、班级授课制可以满足学生个性化的学习需要D、班级授课制有利于学生多方面的发展
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目前，中小学最普遍采用的教学组织形式是（）A、班级授课制B、个别授课制C、分组授课制D、单元授课制
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最古老、最传统的教学组织形式是（）。A、班级授课制B、个别教学制C、道尔顿制D、复式教学
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以下（）种教学组织形式不容易开展因材施教A、班级授课制B、分组教学C、个别教学D、特郎普制
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教学组织形式主要有（）。A、个别教学制B、班级授课制C、分组教学D、道尔顿制
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我国中小学最基本的教学组织形式是（）。A、个别教学B、小组教学C、道尔顿制D、班级授课制
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我国的教学组织形式有（）。A、班级授课制B、个别教学C、道尔顿制D、现场教学E、复式教学
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夸美纽斯在教学组织上，总结提出了（）A、个别教学制B、小队教学C、道尔顿制D、班级授课制
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以下（）教学组织形式不容易开展因材施教A、班级授课制B、分组教学C、个别教学D、特郎普制
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单选题下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是( )A个别教学B班级授课制C分组教学D道尔顿制
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单选题夸美纽斯在教学组织上，总结提出了（）A个别教学制B小队教学C道尔顿制D班级授课制
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单选题最有利于培养人才的个性、体现因材施教原则的教学组织形式是（）。A班级授课制B选科制C小队教学D专题研讨
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单选题采用大班上课、分组讨论和独立学习相结合的形式的是（）。A凯勒制教学B小队教学C专题研讨D选科制
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