“能够简述核糖核酸的结构和功能。”是行为性目标的表述形式。

“能够简述核糖核酸的结构和功能。”是行为性目标的表述形式。


相关考题:

由于自然界物质运动的形式及结构功能不同,物质形态是无限多样的。因此,对物质和物质形态的关系正确的表述是() A、第一性和第二性的关系B、共性和个性的关系C、整体和部分的关系D、具体和抽象的关系

“四维”健身概念中,表述不正确的是()。 A、身体健康是指身体结构和功能正常,体质健康B、心理健康是指个体能够正确认识自己,精神健康良好C、个体能够按照自我意识的准则来支配自我行为D、社会适应是指对社会生活的各种变化能良好适应

硬件描述语言(HDL,HardwarEDescriptionLanguage)是一种能够以形式化描述电路结构和行为并用于模拟和综合的高级描述语言。()

幼儿园语言教育目标的分类结构包括()。A、倾听行为培养B、语音培养C、表述行为培养D、欣赏文学作品行为的培养E、早期阅读行为的培养

结构效度是测验能够测量到理论上所定义的某一()或特质的程度。 A.思维形式B.行为方式C.心理结构D.人格结构

按照教育活动的主体看,幼儿园健康教育活动目标的表述方式可分为()。A、表述教师行为的目标B、表述幼儿行为的目标C、表述表现性的目标

储存、复制和传递遗传信息功能的是()。 A、蛋白质B、基因C、脱氧核糖核酸D、核糖核酸

在活动目标的行为目标表述中,核心的行为是期望学前儿童能够做到的行为表现,可以描述学前儿童做的结果或产物。() 此题为判断题(对,错)。

以上药物能与脱氧核糖核酸联结而破坏脱氧核糖核酸结构和功能的是A、阿糖胞苷B、环磷酰胺C、门冬酰胺酶D、拓扑特肯E、喷司他丁

阿糖胞苷的主要作用机制是A、脱氧核糖核酸多聚酶抑制药B、与脱氧核糖核酸联结而破坏脱氧核糖核酸结构和功能C、与脱氧核糖核酸联结而阻碍RNA转录D、阻碍纺锤丝形成,从而阻断有丝分裂,使细胞分裂停止于M期E、阻止原料供应而阻碍蛋白质合成

下列关于义务行为能力的表述,正确的是(  )。A.义务行为能力是权利义务能力的一种B.义务行为能力就是法律关系主体能够通过自己的行为实际取得权利和履行义务的能力C.义务行为能力是行为能力的一种特殊形式D.义务行为能力是行为人能够实际履行法律义务的能力

课程目标的几种表述形式。

家具是由材料、结构、外观形式和功能四种因素组成,其中()是先导,是推动家具发展的动力;结构是主干,是实现功能的基础。A、材料B、结构C、外观形式D、功能

教学目标的可观察设计技术涉及的表述是()。A、行为表述B、过程表述C、条件表述D、标准表述

教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的,应利用外显术语表述成可观察可测量的行为,下列表述清晰的教学目标是()A、理解什么是力B、了解地震的成因C、感受环境保护的重要性D、能够流利背诵古诗《春晓》

在编写教学目标的注意事项中,以下表述正确的是()。A、教学目标的主体是教师B、教学目标的表述要用教学的结果来表述C、教学目标的行为词必须是具体的D、教学目标的表述可以是内外结合的

简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。

行为目标的表述一般包含()、行为动词、行为条件和表现程度四个要素。

规章制度"目"的表述形式是()A、仅用数字B、中文数字加括号C、阿拉伯数字加括号D、数字加"目"字

简述DNA(脱氧核糖核酸)的结构。

简述集体商标的概念和功能。

论文的表述的要求是什么()A、一般以详写和略写的区别来突出重点B、总体结构要求比例合理,具有形式美C、各段落之间的层次关系要一目了然D、检验的标准是逻辑性

问答题简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。

问答题简述DNA(脱氧核糖核酸)的结构。

单选题教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的,应利用外显术语表述成可观察可测量的行为,下列表述清晰的教学目标是()A理解什么是力B了解地震的成因C感受环境保护的重要性D能够流利背诵古诗《春晓》

单选题下列关于组织结构系统性表述错误的是(  )。A组织的结构由各系统构成,这些系统包括组织的职位系统、组织的运行系统、组织的文化系统、组织的关系系统等B组织结构的系统没有确定的边界C组织的结构具有系统的功能,这些功能以组织的结构为依托,配置和形成了组织结构的特定的系统作用,从而使得组织按照结构系统运行D组织结构的系统性体现为组织的整体功能能够得到优化

判断题“能够简述核糖核酸的结构和功能。”是行为性目标的表述形式。A对B错