单选题任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的()A任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈B任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授C任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与D任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累
单选题
任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的()
A
任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈
B
任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授
C
任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与
D
任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累
参考解析
解析:
暂无解析
相关考题:
针对语文学习任务群的教学《普通高中语文课程标准(2017版)》提出,充分理解学习任务群的特点,处理好学习任务群之间的关系,下列理解正确的是( )。A.细化每个学习任务群的目标和内容,明确不同任务群的定位和功能B.结合自身优势的教学风格,教师需要重组或创造新的学习任务群C.注重学习任务群的渗透融合,衔接延伸的特点,避免内容发生遗漏和缺失D.关注共同学习任务群在必修,选择性必修,选修三类课的差异
王老师讲完新课,询问学生是否学会,班级里鸦雀无声,王老师环视教室,这时小明回答:“会了。”王老师说:“好的。”于是王老师进行了接下来的教学任务。王老师的行为( )A.正确,与小明的互动体现了因材施教B.正确。关注学生的课堂感受C.错误,未能践行学习者为中心的理念D.错误。只关注学科知识的学习
孙老师给小华写下了这样的评语:“填空题错了一道,其他题型全对,能够非常好地运用循环小数简便记法等知识,等级评定为优秀。”关于孙老师的做法,下列选项中不正确的是()。A、孙老师以分数作为评价标准B、孙老师关注学生知识的掌握C、孙老师关注学生的学业水平D、孙老师关注学生的学习效果
任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的是()。A、任务驱动式学习是行为主义理论中一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈B、任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授C、任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与D、任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累
在信息技术支持下的课堂教学中,任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的()A、 任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈B、 任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授C、 任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与D、 任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累
下列选项中对美术学习任务安排较合适的是()。A、在学生能力范围内,多布置任务,以提高学生的技法水平B、为了不影响其他科目的学习,美术不应当布置课外任务C、美术学习任务应当力求简单,具有愉悦性D、美术学习任务应该难易适度,分量适当
单选题孙老师给小华写了这样的评语:“填空题错一题,其他题全对,能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识。等级评定为优秀。”关于孙老师的做法,下列选项中不正确的是( )。A孙老师以分数作为评价标准B孙老师关注学生的知识掌握C孙老师关注学生的学业水平D孙老师关注学生的学习效果
多选题合作学习的课堂管理策略包括下列哪些选项?()A确定合作目标和任务B对优秀小组及时表扬C不轻易调换组员D对所期望的行为给予关注E确定个人责任