依据评估功能的不同，可以将矫正教育评估分为总结性评估、形成性评估和（）。A、条件评估B、动态评估C、静态评估D、发展评估

依据评估功能的不同，可以将矫正教育评估分为总结性评估、形成性评估和（）。

相关考题：

根据矫正教育对象的不同情况和不同特点，采取相应的教育内容和方法，进行有区别、有针对性的教育的原则称为（）。A、因人施教原则B、以理服人原则C、分类教育原则D、社会教育原则

查看答案

矫正教育学研究方法包括（）。A、哲学层面的指导思想B、科学层面的方法论原则C、数理逻辑方法D、学科特有的研究方法E、系统工程的研究方法

查看答案

矫正教育课程研发的依据是什么？

查看答案

苏联教育革新家马卡连柯在波尔塔瓦建立的矫正教育组织称作（）。A、工学团B、教养院C、感化院D、工读学校

查看答案

个别教育特征有（）。A、针对性B、灵活性C、沟通性D、渗透性E、稳固性

查看答案

如何理解矫正教育的功能？

查看答案

教师教育专业化的主要内容包括（）。A、备课专业化B、评估专业化C、聘任专业化D、教学专业化E、培养和培训专业化

查看答案

遗传性因素导致犯罪的“生来犯罪人”观点的提出者是（）。A、康德B、黑格尔C、龙勃罗梭D、贝卡利亚

查看答案

矫正教育者的专业化发展包括教师型和研究型两个方面。

查看答案

美国的心理学家斯金纳的操作性条件反射理论中行为矫正的重要条件是（）。A、强化B、强制C、情景D、刺激

查看答案

教育刑理论脱胎于约翰.霍华德主张的教育刑。

查看答案

热门标签