应用题教学中,老师要重视读题、述题的训练,是为了帮助学会理解()。

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相关考题:

学习应用题时,可根据应用题的实际意义,选择实物、图片或模型,通过演示帮助学生理解题意。() 此题为判断题(对,错)。

简述可采取什么教学措施帮助学会理解题意。

以下掌握应用题结构的教学措施不包括() A.利用线段图进行训练B.自编应用题的训练C.改变问题和条件的训练D.套用模式解题的训练

在素描训练中要重视基本技能的训练。此题为判断题(对,错)。

某老师认为,通过做大量的应用题可以提高学生的思维能力,从而提高学生在考试中应用题的作答正确率。该老师的观点主要受以下哪一迁移理论影响 ( )A.关系理论B.共同要素说C.概括化理论D.形式训练说

小学语文教学中,教师要善于运用“重视()、集中()、强调理解、适时复习”等记忆规律帮助小学生记住他们应该记忆的知识和经验。

应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”:即在1步应用题中抓住基本的();在2步应用题中抓住数量关系的基本复合;在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换;在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念,最有效的教学方式是()。A、让学生读题、述题B、模拟应用题的情景和直观演示C、引导学生摘录条件和问题D、引导学生分析数量关系

应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”:即在1步应用题中抓住基本的数量关系;在2步应用题中抓住数量关系的基本复合;在多步应用题中抓住复合关系的();在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

数学应用题教学的核心是弄清数量的一些()。如果找到了基本数量关系,再进行复合组接,许多数学应用题的求解就有规律可循,数学思维训练也就在其中了。

语文教学要重视读解课文。读解课文应抓住的主要环节有哪些?

在应用题教学中,突出基本概念的教学,是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力()A、理解题意B、分析数量关系C、检验答案D、列式计算

出不完全的应用题,让学生补充问题或条件,是为了提高学生分析、掌握应用题()的能力。

复合应用题教学的中心环节是()。A、解析应用题B、列出方程C、解答应用题D、检验答案

在讲解应用题时,根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意,这是教学中的()方法。

填空题应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”:即在1步应用题中抓住基本的();在2步应用题中抓住数量关系的基本复合;在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换;在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

单选题为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念,最有效的教学方式是()。A让学生读题、述题B模拟应用题的情景和直观演示C引导学生摘录条件和问题D引导学生分析数量关系

填空题应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”:即在1步应用题中抓住基本的数量关系;在2步应用题中抓住数量关系的基本复合;在多步应用题中抓住复合关系的();在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

填空题语文教学要注重语文的听、()和读,注重()的训练,给学生打下扎实的语文基础。

判断题家长要帮助孩子做好入学前的独立性准备,比如训练孩子参加更多的集体活动,学会和更多的人相处,学会与人分享快乐和遵守公共秩序,主动帮助他人。A对B错

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单选题复合应用题教学的中心环节是()。A解析应用题B列出方程C解答应用题D检验答案

填空题数学应用题教学的核心是弄清数量的一些()。如果找到了基本数量关系,再进行复合组接,许多数学应用题的求解就有规律可循,数学思维训练也就在其中了。

单选题在应用题教学中,突出基本概念的教学,是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力()A理解题意B分析数量关系C检验答案D列式计算

填空题应用题教学中,老师要重视读题、述题的训练,是为了帮助学会理解()。

填空题保护与帮助是体操教学训练中的()和()之一。

填空题出不完全的应用题,让学生补充问题或条件,是为了提高学生分析、掌握应用题()的能力。