情境陶冶教学策略,主要通过创设某种与现实生活类似的情景,让矫正教育对象在()情景下进行学习。A、随心所欲B、高度紧张C、精神放松D、无忧无虑
情境陶冶教学策略,主要通过创设某种与现实生活类似的情景,让矫正教育对象在()情景下进行学习。
- A、随心所欲
- B、高度紧张
- C、精神放松
- D、无忧无虑
相关考题:
情境——陶冶教学策略有时也称暗示教学策略,由保加利亚心理学家()首创,主要通过创设某种与现实生活类似的情境,让学生在思想高度集中但精神完全放松的情境下进行学习。 A、克内克B、格雷戈克C、罗扎诺夫D、威特金
以下对教师创设情境的教学策略描述不正确的是( )。A.联系生活实际,拉近学生与生活之间的联系,利用生活展现创设情景B.创设情境是以形象为主体,引发学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材C.尝试多种策略结合的方式,如实物演示,音乐渲染等D.利用表演体会情境,让学生的专业水平达到新的高度
支架式教学策略由以下五个环节组成。正确的是()A、搭脚手架、进入情景、独立探索、合作学习、效果评价B、创设情景、搭脚手架、独立探索、合作学习、运用C、搭脚手架、进入情景、独立探索、合作学习、运用D、创设情景、搭脚手架、独立探索、合作学习、效果评价
抛锚是教学策略由以下几个环节组成的:()A、创设情境,假设,检验,整合,应用B、自主学习,确定问题,合作学习,归纳讲解,应用成果C、创设情境,确定问题,假设检验,整合与应用效果评价D、创设情景,确定问题,自主学习,合作学习,效果评价
单选题教师在讲述硅的化合物的性质时,先播放了一段有关沙子、玛瑙、玻璃等内容的录像,这种教学情境的设置方法属于()A从学科与生活的结合的入手,创设情境B从学科与社会的结合点入手,创设情景C利用问题探究,创设情境D利用认知矛盾,创设情景
单选题在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略,这是指()A发现学习B情境教学C合作学习D程序教学