从外部功能来看,主体性主要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性,它集中体现为主体的()、主动性和创造性。 A、自觉性B、独立性C、积极性D、适应性

从外部功能来看,主体性主要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性,它集中体现为主体的()、主动性和创造性。

  • A、自觉性
  • B、独立性
  • C、积极性
  • D、适应性

相关考题:

经济法律关系是指由经济法律规范所确认的,在经济管理和经济协作过程中所产生的( )关系。A.主体之间的经济管理和经济协作B.主体与客体之间的经济管理与经济协作C.权利义务D.主体、客体和内容三要素之间的

教学过程的审美性,首先是指教师和学生在具体教学活动中所表现出的丰富的()。 A.创造性B.主动性C.主体性D.灵活性

高校教学过程主要是要发挥学生的主体性

认识的主体性原则是指(  )A.主观性原则B.主体决定客体的原则C.主体的能动性原则D.客体依赖主体的原则

主体性和客体性

他主学习的特点是()。A、能动性B、客体性C、受动性D、依赖性E、主体性

人在同客体的相互作用中所表现出来的自主性.主观性和自为性,称为()。A、人的主观性B、人的自为性C、人的主体性D、人的自主性

()是人作为实践活动主体的质的规定性,是主体在与客体的相互作用.以满足自我.克服受动性过程中得到发展的人的自觉能动性和创造性的特质。A、整体性B、主体性C、客体性D、自主性

认识的主体性原则是指()A、主观性原则B、主体的能动性原则C、主体决定客体的原则D、客体依赖主体的原则

评价是指主体在事实基础上对客体的价值所做的()的判断活动。A、主体性B、客观性C、主观性D、观念性

从主体性来看,行政伦理包含两个层次,即()和()。

对于学生的体育学习活动及其结果采取鉴赏式的评价,而不是与预期目标进行对应式的比较,主要是评价学生在活动过程中所表现出来的创造性和()A、社会性B、个性C、客体D、主体

马克思主义认识论坚持认识过程的辩证法,它()。A、认为认识过程与实践过程是联系在一起的B、认为不仅有从客体到主体的反映过程,而且有从主体到客体的实践过程C、认为认识是从客体到主体的单向过程,是一次完成的D、认为认识是主体与客体、认识与实践、感性与理性等一系列矛盾运动的发展过程E、只看主体与客体之间的认识关系,看不到二者之间的实践关系

从主体性来看,行政伦理包含两个层次,即()层次和()层次。

价值是指客体以自身属性满足主体需要的效益关系,因此,价值既有客观性又有主体性,价值的主体性表现在()。A、同一客体对不同主体的价值不同B、同一主体对客体价值的追求不同C、价值选择是主观随意的,不具有客观性D、价值能否实现是主观确定的

人的主体是人作为活动主体在客体作用过程中所表现出来的()、自主性与自为性。A、时效性B、投资性C、能动性D、无限性

多选题马克思主义认识论坚持认识过程的辩证法,它()。A认为认识过程与实践过程是联系在一起的B认为不仅有从客体到主体的反映过程,而且有从主体到客体的实践过程C认为认识是从客体到主体的单向过程,是一次完成的D认为认识是主体与客体、认识与实践、感性与理性等一系列矛盾运动的发展过程E只看主体与客体之间的认识关系,看不到二者之间的实践关系

单选题评价是指主体在事实基础上对客体的价值所做的()的判断活动。A主体性B客观性C主观性D观念性

单选题人在同客体的相互作用中所表现出来的自主性.主观性和自为性,称为()。A人的主观性B人的自为性C人的主体性D人的自主性

单选题在临床诊断的认识过程中,患者()A只有客体性B兼有主客体双重性C是以主体性为主D既不是主体也不是客体,而是被认识的对象

单选题()是人作为实践活动主体的质的规定性,是主体在与客体的相互作用、以满足自我、克服受动性过程中得到发展的人的自觉能动性和创造性的特质。A整体性B主体性C客体性D自主性

单选题认识的主体性原则是指(  )。A主观性原则B主体决定客体原则C主体的能动性原则D客体依赖主体原则

填空题从主体性来看,行政伦理包含两个层次,即()层次和()层次。

填空题从主体性来看,行政伦理包含两个层次,即()和()。

单选题认识的主体性原则是指(  )。A主观性原则B主体决定客体的原则C主体的能动性原则D客体依赖主体的原则

单选题从外部功能来看,主体性主要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性,它集中体现为主体的()、主动性和创造性。A自觉性B独立性C积极性D适应性

单选题对于学生的体育学习活动及其结果采取鉴赏式的评价,而不是与预期目标进行对应式的比较,主要是评价学生在活动过程中所表现出来的创造性和()A社会性B个性C客体D主体