统考的题目类型有（）A、交际用语和阅读理解B、完形填空和写作C、词汇与结构D、英译汉

统考的题目类型有（）

  • A、交际用语和阅读理解
  • B、完形填空和写作
  • C、词汇与结构
  • D、英译汉

相关考题：

阅读能力的结构包括()。 A、创意性阅读与阅读创造力B、理解性阅读与阅读理解力C、欣赏性阅读与阅读审美力D、信息阅读
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教科书中的口语交际内容特点有:() A、设置话题和情境，凸显口语交际的人际交往功能;B、与阅读和写作综合性学习整合在一起，既强化了语文课程的综合性又体现了口语交际的实践性;C、淡化知识的系统性和完整性，在口语交际知识的呈现上重启发、轻讲授;训练方式、途径灵活多样，体现了从“听说”到“口语交际”的转变;D、口语交际内容的设计体现了课程标准三个维度目标的要求;
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口语交际教学也常常在阅读教学和写作教学过程中进行,方法有:() A.朗读训练B.口头作文训练C.讨论训练D.复述训练
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作文题目的类型包括:与阅读相联系的题目和与阅读无直接联系的题目。() 此题为判断题(对，错)。
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完形填空从命题方法来看,属于哪种类型()。 A、分立式测试B、综合性测试C、交际性测试D、标准化测试
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语文的应用能力包括写字能力、阅读能力、写作能力和()。 A.口语交际能力B.记忆能力C.语感能力D.思维能力
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采用词汇、阅读理解和一般信息掌握可以直接测量语言理解水平。() 此题为判断题(对，错)。
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激发学生阅读热情的方式有()和为写作而安排阅读。 A自由阅读B自由写作C自由体验D自由观察
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1~2年级学生阅读和写作的基础是（ ）A.识字写字 B.写话C.综合性学习 D. 口语交际
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1~2年级学生阅读和写作的基础是（ ）A、识字写字 B、写话C、综合性学习 D、 口语交际
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为了提高阅读、领悟、赏析和写作公文的水平，须注意辨析文字的（）A本义B词汇义C引申义D语境义E修辞义
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阅读词汇和听力词汇有哪些异同点？
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英语阅读课的主要教学目标是（）。A语音教学B词汇教学C口头和书面表达能力的训练D阅读理解能力的培养和基本的阅读策略的训练
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搞清楚交际类型对于正确使用语言进行交际非常重要。
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语法翻译法以理解目的语的书面语言、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标，不重视（）的教学。A、语法B、词汇C、口语和听力
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对外汉语词汇教学的任务是根据教学大纲的要求，在有关汉语词汇知识的指导下，掌握一定数量的汉语词汇的（）和基本用法，培养在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。A、写法B、发展历史C、音、义、形
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采用词汇、阅读理解和一般信息掌握可以直接测量语言理解水平。
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话语衔接是指话语（）上的连接，主要使用语法衔接和词汇衔接。A、内容B、结构C、形式D、意义
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语文教学要使学生具有基本的阅读、写作、说话和（）的能力。A、听话B、记忆C、表达D、理解
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超常儿童有多种类型，其中突出和优异的能力主要表现在阅读和写作上的，属于哪种类型（）。A、语言型B、智力型C、艺术型D、创造型
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在公文写作中，用在开头、结尾和过渡性上的用语属于（）A、特殊用语B、结构用语C、行业用语D、简缩用语
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语文教学的目标有（）。A、识字与写字目标B、阅读目标C、写作目标D、口语交际目标
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多选题语文教学的目标有（）。A识字与写字目标B阅读目标C写作目标D口语交际目标
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判断题采用词汇、阅读理解和一般信息掌握可以直接测量语言理解水平。A对B错
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单选题语法翻译法以理解目的语的书面语言、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标，不重视（）的教学。A语法B词汇C口语和听力
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问答题阅读词汇和听力词汇有哪些异同点？
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多选题为了提高阅读、领悟、赏析和写作公文的水平，须注意辨析文字的（）A本义B词汇义C引申义D语境义E修辞义
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