学习障碍儿童的表现特征有( )等。 A、注意障碍B、认知能力障碍C、语言障碍D、肢体障碍
发展障碍儿童是指存在智力障碍、肢体障碍和多动症的儿童。() 此题为判断题(对，错)。
学前肢体障碍儿童在认知发展方面与正常儿童并没有明显的差异。() 此题为判断题(对，错)。
对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则() A、医教结合B、全面评估C、个别化D、医教结合和全面评估
对特殊儿童视觉－动作感知障碍的评估,需要考察以下() A.视觉记忆障碍B.视觉接受障碍、视觉联想障碍C.肢体语言表达和肢体运动协调障碍D.一般视觉感觉问题
班主任应该坚持的原则不包括()。 A、坚持公正公平，避免晕轮效应B、坚持生命至上，运用期望效应C、对处境不利儿童给予关照与呵护D、坚持促进学生完全自由发展
一侧额叶后部的肿瘤，最出现的症状是A、同侧肢体运动障碍B、对侧肢体运动障碍C、对侧肢体感觉障碍D、双下肢运动障碍E、共济失调
在特殊教育对象中，出现率最高的一类是（）A智力落后儿童B语言障碍儿童C视觉障碍儿童D肢体残疾儿童
确定儿童咨询目标应坚持的原则是（）A问题取向B发展取向C家长取向D教师取向
规划身心障碍者生涯过程的基本原则中的评量原则是指：规划完成的内容与方案，必须按进度逐步的进行，并有明确的评量标准作为改善与生涯再设计的依据。
新闻节目的编排应该坚持的“四有四没有”编排原则是：“四有”：（）、（）、（）、（）；“四没有”编排原则是：（）、（）、（）、（）。
多数言语和语言障碍的儿童没有肢体或动作的障碍，智商也在正常范围之内。
肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。
残疾儿童儿“缺陷儿童”，如：弱智、盲、（）、严重的情绪障碍、肢体残缺等。
SDS指的是（）.A、焦虑自评量表B、抑郁自评量表C、儿童行为量表D、心理健康诊断测验
规划身心障碍者生涯的过程中应考量的基本原则是（）。A、全程原则：以身心障碍者整个人生的生涯历程做全程性的考量B、具体原则：以明确与具体可行的生涯规划方案和措施做有效的安排C、评量原则：规划完成的内容与方案，必须按进度逐步的进行，并有明确的评量标准作为改善与生涯再设计的依据D、个别原则：以身心障碍者独特之生理与心理的特性，为其量身打造个人的方案
判断题症状自评量表最适的对象是神经症、适应障碍以及其他非精神病性的心理障碍。A对B错
填空题新闻节目的编排应该坚持的“四有四没有”编排原则是：“四有”：（）、（）、（）、（）；“四没有”编排原则是：（）、（）、（）、（）。
填空题残疾儿童儿“缺陷儿童”，如：弱智、盲、（）、严重的情绪障碍、肢体残缺等。
单选题在特殊教育对象中，出现率最高的一类是（）A智力落后儿童B语言障碍儿童C视觉障碍儿童D肢体残疾儿童
判断题多数言语和语言障碍的儿童没有肢体或动作的障碍，智商也在正常范围之内。A对B错