素质教育的基本特征不包括（ ）A.教育空间的封闭性B.教育内容的基础性C.教育对象的全体性D.教育价值的多元化
下列不属于教育预测分类的是（）A单对象教育预测和多对象教育预测B单一法教育预测和结合法教育预测C宏观教育预测和微观教育预测D横向教育预测和纵向教育预测
按照教育预测方法的性质来分类，教育预测可分为（）A定性预测和定量预测B宏观预测和微观预测C单一法教育预测和结合法教育预测D单对象教育预测和多对象教育预测
将教育预测划分为定性教育预测与定量教育预测的依据是（）A教育预测的范围B教育预测方法的性质C教育预测时间的长短D教育预测对象的多少
将教育预测划分为定性教育预测和定量教育预测，其划分依据是（）A教育预测的范围B教育预测方法的性质C教育预测时间的长短D使用预测方法的多少
采取多种教育预测技术手段对未来教育发展趋势所作的预测称为（）。A单一式教育预测B结合式教育预测C单对象教育预测D多对象教育预测
采取单一教育预测技术手段对未来教育发展趋势所作的预测称为（）A单一式教育预测B结合式教育预测C单对象教育预测D多对象教育预测
5年到10年的教育预测称为（）A短期教育预测B探索型教育预测C长期教育预测D中期教育预测
项目的基本特征中，不包括（）。A、一次性B、独特性C、不可预测性D、动态性
根据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测分为探索型教育预测、规范型教育预测和（）。A、反馈型教育预测B、定性教育预测C、定量教育预测D、宏观教育预测
依据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测分为（）。A、宏观教育预测与微观教育预测B、定性教育预测与定量教育预测C、短期教育预测、中期教育预测与长期教育预测D、探索型教育预测、规范型教育预测和反馈型教育预测
素质教育的基本特征不包括（）。A、教育对象的全体性B、教育内容的基础性C、教育空间的封闭性D、教育价值的多元化
高等教育的负向功能是由教育的负向功能衍生而来的，它的基本特征不包括（）A、难以消除性B、延迟性C、可减低性D、应试性
单选题将教育预测划分为定性教育预测与定量教育预测的依据是（）A教育预测的范围B教育预测方法的性质C教育预测时间的长短D教育预测对象的多少
单选题项目的基本特征中，不包括（）。A一次性B独特性C不可预测性D动态性
单选题一般说来，5年以内的教育预测属于（）A短期教育预测B中期教育预测C长期教育预测D超长期教育预测
单选题素质教育的基本特征不包括()。A教育对象的全体性B教育内容的基础性C教育空间的封闭性D教育价值的多元化
单选题5年到10年的教育预测称为（）A短期教育预测B探索型教育预测C长期教育预测D中期教育预测
单选题按照教育预测方法的性质来分类，教育预测可分为（）A定性预测和定量预测B宏观预测和微观预测C单一法教育预测和结合法教育预测D单对象教育预测和多对象教育预测
单选题依据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测分为（）。A宏观教育预测与微观教育预测B定性教育预测与定量教育预测C短期教育预测、中期教育预测与长期教育预测D探索型教育预测、规范型教育预测和反馈型教育预测
单选题根据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测分为探索型教育预测、规范型教育预测和（）。A反馈型教育预测B定性教育预测C定量教育预测D宏观教育预测
单选题采取多种教育预测技术手段对未来教育发展趋势所作的预测称为（）。A单一式教育预测B结合式教育预测C单对象教育预测D多对象教育预测
单选题下列不属于教育预测分类的是（）A单对象教育预测和多对象教育预测B单一法教育预测和结合法教育预测C宏观教育预测和微观教育预测D横向教育预测和纵向教育预测
单选题教育预测的基本特征不包括（）。A前提性B时间性C描述性D长期性
单选题将教育预测划分为定性教育预测和定量教育预测，其划分依据是（）A教育预测的范围B教育预测方法的性质C教育预测时间的长短D使用预测方法的多少