通过对《我的老师》、《藤野先生》等篇目的学习，可以增强学生（）。A、爱国主义的教育B、意志坚强的教育C、勤劳和艰苦奋斗精神的教育D、友谊情怀的教育
通过对《我的老师》、《藤野先生》等篇目的学习，可以增强学生（）。
- A、爱国主义的教育
- B、意志坚强的教育
- C、勤劳和艰苦奋斗精神的教育
- D、友谊情怀的教育
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下面是三个小学生的对话：学生甲：“我觉得我爸爸最伟大，爸爸对我影响最大，学校教育可有可无。”学生乙：“当然老师的作用最大了，没老师的教育，你能识字吗?”学生丙：“我觉得社会最伟大，警察叔叔很辛苦，能抓坏人。”请从学校教育、社会教育、家庭教育相互配合的角度，结合案例谈谈你的看法。
某同学通过阅读老师发放的《中学生健康知识手册》学习健康知识。该同学是通过以下哪种健康教育方法获得知识的A、传统式健康教育方法B、参与式健康教育方法C、直接式健康教育方法D、间接式健康教育方法E、课堂教学
古代教育家朱熹认为“小学”阶段(大约十五岁以前)的德育主要应该让学生学习洒扫、应对、进退、衣服冠履等，这类教育活动属于（ ）。A.爱国主义教育B.基本行为规范教育C.纪律和法制教育D.民主意识教育
方老师和家长联系紧密，要求家长每天检查孩子的学习情况，还从专业的角度要求家长完全按老师说的方法教育孩子。每当学生犯错，就把家长请到学校，共谋对策，方老师的做法( )。A.不可取，不应把家长当作教师的“助教”B.不可取，不应把教育的责任推卸给家长C.值得提倡，共同教育学生可以增强教育的效果D.值得肯定，发挥了“闻道在先，学有专攻”的优势
李老师认为我们当前的教育目的应该是教育要满足学生的发展需求．通过教育让学生认识自我、发展自我，最终实现自我。李老师的这种观点属于（）的教育目的观。 A.社会本位论B.个人本位论C.内在目的论D.全面发展学说
教育部下发文件，要求各级各类学校深入开展爱国主义教育，着力运用微博、微信等网络新媒体，创新爱国主义教育方式和途径，生动传播爱国主义精神。教育部这样做是基于（）。A、教育是人类特有的传承文化的能动性活动B、教育在弘扬和传承爱国主义精神中发挥着根本作用C、教育在人的教化与培育上扮演者决定角色D、全面贯彻党的教育方针是教育的根本任务
（）明确指出，要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。A、《面向21世纪教育振兴行动计划》B、《跨世纪素质教育工程》C、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》D、《中小学心理健康教育指导纲要》
教育目的的调控功能主要体现在（）A、教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则B、教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用C、教育目的对国家的教育规划及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用D、教育目的是检验教育活动成果与否的最根本标准E、教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内涵，也是教育评估最高准则
全面落实立德树人根本任务，广泛开展理想信念教育，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，不断提高学生（）。增强综合素质，树立健康第一的教育理念。A、思想水平B、政治觉悟C、道德品质D、文化素养
单选题从教20多年的李老师教学经验十分丰富，但他还是很注意学习新知识，用于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平，这说明李老师具有（）A爱护学生的情怀B遵纪守法的意识C团结协作的精神D终身学习的意识
单选题通过对《我的老师》、《藤野先生》等篇目的学习，可以增强学生（）。A爱国主义的教育B意志坚强的教育C勤劳和艰苦奋斗精神的教育D友谊情怀的教育