学校课程的开发可分为新编、改编、选择和多项活动设计等。（ ）
约翰迈森和史蒂芬尼古登纳芙在总结当时各国开放大学经验的基础上提出了远程教育课程开发的组织模式有()。 A、只有学科专家B、学科专家编辑C、学科专家改编者D、教学设计E、课程组
( ),即从现有的课程中选取切合学校或社区特色的内容来设计活动。 A、课程选择B、课程改编C、课程创造
学校课程的设计类型包括()A.课程改编B.课程创造C.课程实施D.课程选择
教师对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进，是课程改编的内容之一。A对B错
某些学校对国外引进的课程进行了翻译和本土化改造，这属于（）。A课程改编B课程补充C课程拓展D课程新编
教师对正式课程的目标和内容加以修改，以适应他们具体的课程情境，其中包括对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于（）。A课程改编B课程扩充C课程整合D课程选择
对校外课程的重新改组是课程改编的一种类型。A对B错
学校课程的设计类型包括（）A、课程实施B、课程改编C、课程选择D、课程创造
教师对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进，是课程改编的内容之一。
校本课程又称作学校课程，这种课程的开发形式主要有（）。A、课程改编B、课程新编C、单项活动设计D、课程选择
关于培训教材与培训课程关系的表述，正确的是（）。A、培训教材是培训课程内容和形式的具体化B、培训教材是培训课程的基础C、培训教材是培训课程的文字表达D、培训教材是根据培训课程改编的
课程改编的基本假设是（）。A、允许教师根据自己的风格在课程中发挥作用B、允许教师把每个学生看作是一个独的人C、课程内容的不可变更性D、学生接受程度的划一性
有调中转列车是指在车站进行（）作业的中转列车。A、部分改编B、不完全改编C、全部改编D、不进行改编
判断题教师对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进，是课程改编的内容之一。A对B错
判断题对校外课程的重新改组是课程改编的一种类型。A对B错
多选题学校课程的设计类型包括（）A课程实施B课程改编C课程选择D课程创造
单选题关于培训教材与培训课程关系的表述，正确的是（）。A培训教材是培训课程内容和形式的具体化B培训教材是培训课程的基础C培训教材是培训课程的文字表达D培训教材是根据培训课程改编的
单选题有调中转列车是指在车站进行（）作业的中转列车。A部分改编B不完全改编C全部改编D不进行改编
多选题校本课程又称作学校课程，这种课程的开发形式主要有（）。A课程改编B课程新编C单项活动设计D课程选择
多选题课程改编的基本假设是（）。A允许教师根据自己的风格在课程中发挥作用B允许教师把每个学生看作是一个独的人C课程内容的不可变更性D学生接受程度的划一性
单选题教师对正式课程的目标和内容加以修改，以适应他们具体的课程情境，其中包括对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于（）。A课程改编B课程扩充C课程整合D课程选择
单选题某些学校对国外引进的课程进行了翻译和本土化改造，这属于（）。A课程改编B课程补充C课程拓展D课程新编
多选题课程改编的原因有（）。A生态和社会文化环境的差异B历史背景和政治观点的差异C课堂情境的差异D教学方法的差异
多选题校本课程的开发的主要形式有（）。A单项活动设计B课程新编C课程改编D课程选择