学校课程的开发可分为新编、改编、选择和多项活动设计等。（ ）
( ),即从现有的课程中选取切合学校或社区特色的内容来设计活动。 A、课程选择B、课程改编C、课程创造
学校课程的设计类型包括()A.课程改编B.课程创造C.课程实施D.课程选择
教师对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进，是课程改编的内容之一。A对B错
某些学校对国外引进的课程进行了翻译和本土化改造，这属于（）。A课程改编B课程补充C课程拓展D课程新编
教师对正式课程的目标和内容加以修改，以适应他们具体的课程情境，其中包括对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于（）。A课程改编B课程扩充C课程整合D课程选择
对校外课程的重新改组是课程改编的一种类型。A对B错
学校课程的设计类型包括（）A、课程实施B、课程改编C、课程选择D、课程创造
教师对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进，是课程改编的内容之一。
校本课程又称作学校课程，这种课程的开发形式主要有（）。A、课程改编B、课程新编C、单项活动设计D、课程选择
关于培训教材与培训课程关系的表述，正确的是（）。A、培训教材是培训课程内容和形式的具体化B、培训教材是培训课程的基础C、培训教材是培训课程的文字表达D、培训教材是根据培训课程改编的
判断题教师对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进，是课程改编的内容之一。A对B错
判断题对校外课程的重新改组是课程改编的一种类型。A对B错
多选题学校课程的设计类型包括（）A课程实施B课程改编C课程选择D课程创造
多选题校本课程又称作学校课程，这种课程的开发形式主要有（）。A课程改编B课程新编C单项活动设计D课程选择
问答题分析论述麦克费尔体谅课程模式的理论假设是什么？
多选题课程改编的基本假设是（）。A允许教师根据自己的风格在课程中发挥作用B允许教师把每个学生看作是一个独的人C课程内容的不可变更性D学生接受程度的划一性
单选题教师对正式课程的目标和内容加以修改，以适应他们具体的课程情境，其中包括对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于（）。A课程改编B课程扩充C课程整合D课程选择
单选题某些学校对国外引进的课程进行了翻译和本土化改造，这属于（）。A课程改编B课程补充C课程拓展D课程新编
多选题校本课程的开发的主要形式有（）。A单项活动设计B课程新编C课程改编D课程选择