校本教育研究的积极意义包括（）。A、校本教育研究有利于提高学校办学质量B、校本教育研究有利于全面推进素质教育C、校本教育研究有利于教师的专业化发展D、校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设

校本教育研究的积极意义包括（）。

  • A、校本教育研究有利于提高学校办学质量
  • B、校本教育研究有利于全面推进素质教育
  • C、校本教育研究有利于教师的专业化发展
  • D、校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设

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校本教育研究的实施方法应是合作型研究与独立型研究结合，以合作型研究为主。()
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下列对小学教育研究定为准确的是()A、小学教育研究以应用研究为主B、小学教育研究以微观研究为主C、小学教育研究更多的是一种教学研究D、小学教育研究以行动研究为主E、小学教育研究是一种校本研究
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校本教学研究的主体是()。A.教师B.校长C.专职科研人员D.教育专家
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校本教学研究对教师的要求是：通过同行合作以提高教师校本教学研究的能力，通过教师的自我反思以加强校本教学研究。
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校本教育研究所面临问题的应对措施包括（）。A、树立正确的研究观念B、形成科学的思想方式C、选择恰当的研究模式D、培养坚定的研究信念
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应用性是校本教育研究的显著特点，是中小学教育科研发展、繁荣的条件和基础。
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开展校本教育研究是外部强加的、被动的研究，是校自身发展的内在需求。
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校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即（成为）研究者”运动而兴起的
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校本教育研究是以满足学校教育教学实际需要为直接目的。
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校本研究的内容应该涵盖（）A、校本课程开发B、校本教学研究C、校本管理研究D、校本培训研究
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学校校本教研的主体应该包括（）A、教育专家B、教研人员C、大学研究人员D、学校骨干教师
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（）是教师展开研究和专业成长的依托。A、校本研究B、教学反思C、行动研究D、教育技术
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（）是教师开展教育研究的切入点A、教学反思B、校本研究C、行动研究D、教学研究
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教师专业发展的途径主要有（）。A、大学本位教育B、在职培训C、自我教育D、校本培训E、参与教育研究
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校本教学研究的主体是（）。A、教师B、教育专家C、专职科研人员D、校长
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校本课程开发是以-------为核心，他们的能力状况制约着校本课程开发的深度和价值。（）A、教育研究者B、学校行政管理人员C、校长D、教师和学生
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校本教育研究的运作要遵循以学校为本、以教师为本、以学生为本的基本原则。
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校本教育研究要以认识学生心理发展的基本规律为前提。
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校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。
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高校教师的校本教研主要包括（）A、专业学术研究B、教育教学研究C、学科研究D、创新研究
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多选题校本教育研究的积极意义包括（）。A校本教育研究有利于提高学校办学质量B校本教育研究有利于全面推进素质教育C校本教育研究有利于教师的专业化发展D校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设
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多选题教师专业发展的途径主要有（）。A大学本位教育B在职培训C自我教育D校本培训E参与教育研究
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判断题开展校本教育研究是外部强加的、被动的研究，是校自身发展的内在需求。A对B错
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判断题校本教育研究是以满足学校教育教学实际需要为直接目的。A对B错
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判断题校本教育研究的实施方法应是合作型研究与独立型研究结合，以合作型研究为主。A对B错
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多选题教师行动研究的具体内容包括（）。A校本培训B校本课程开发C校本教学研究D校本管理研究
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单选题校本教学研究的主体是（）。A教师B教育专家C专职科研人员D校长
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