多重障碍可以按照两个系统来进行分类,一种是以儿童身上所具有的主要障碍进行分类;另一种是以儿童身上所具有障碍的()来分类。

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脑瘫儿童教育中需要哪些特殊教育措施?

脑瘫学生一般采用退缩行为、反抗行为、防卫森严、补偿行为等不同方法来维护自尊。

具有优异禀赋的()儿童也是特殊需要学生。

旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能,尤其是离校后需要的技能的课程,是智力障碍儿童教育中的()课程。

内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的()。

在特殊儿童一体化教育环境中,最主要的教学组织形式是()。A、集体教学活动B、分组教学形式C、在集体教学中重点关注的形式D、个别辅导的形式

智力落后儿童语言的特征是()。A、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅B、语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D、语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅

肢体障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。

运用促进多重障碍学生的保持和应用()是一种很好的方法。

随着时间的推移,ADHD儿童的检出率差异并不显著。