在教育目的价值取向上影响较大的流派有（）A．儿童中心论B．环境决定论C．社会本位论D．个人本位论E．教师中心论答案
古希腊雅典城邦的幼儿教育主张()。 A.经验自然主义论B.和谐发展论C.儿童中心论D.国家本位论
认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的。这种观点符合哪种教育目的论的观点（ ）A.无目的论B.个人本位论C.儿童本位论D.社会本位论
在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（ ）。A 、 个人本位论与社会本位论B 、 国家本位论与社会本位论C 、 全面发展论与个性发展论D 、 国家本位论与个人本位论
18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于()。A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.生活本位论
“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是（ ）。A.能力本位论B.社会本位论C.知识本位论D.个人本位论
“儿童本位论”普遍流行的时间（）A、秦代B、汉代C、五四D、当代
五四以后曾普遍流行的一种儿童文学理论是（）。A、儿童教育论B、儿童娱乐论C、儿童本位论D、儿童游戏论
教育史上的教育目的观可分为（）本位论、（）本位论、（）本位论和（）本位论四种类型。
认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是（）。A、本质论B、工具论C、感官教育论D、社会本位论
关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点（）A、教师中心论B、个人本位论C、社会本位论D、儿童中心论E、教育万能论
在教育目的价值取向上影响较大的流派有（）A、儿童中心论B、环境决定论C、社会本位论D、个人本位论E、教师中心论
基础教育阶段不同价值取向的教育目的有（）。A、社会本位论B、生活本位论C、经济本位论D、文化本位论E、个人本位论
确定教育目的的主要理论依据包括（）A、个人本位论和群体本位论B、个人本位论和社会本位论C、集体本位论和群体本位论D、群体本位论和社会本位论E、个人本位论和集体本位论
与新课程教改相符合的是（）A、学课本位论B、学生本位论C、教师本位论D、社会本位论
“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是（）。A、能力本位论B、社会本位论C、知识本位论D、个人本位论
认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的。这种观点符合哪种教育目的论的观点（）A、无目的论B、个人本位论C、儿童本位论D、社会本位论
单选题“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”这句话体现了对教育目的所持的观点是( )。A社会本位论B个人本位论C知识本位论D能力本位论
单选题“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是（）。A能力本位论B社会本位论C知识本位论D个人本位论
单选题认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是（）。A本质论B工具论C感官教育论D社会本位论
多选题在教育目的价值取向上影响较大的流派有（）A儿童中心论B环境决定论C社会本位论D个人本位论E教师中心论
单选题确定教育目的的主要理论依据包括（）A个人本位论和群体本位论B个人本位论和社会本位论C集体本位论和群体本位论D群体本位论和社会本位论E个人本位论和集体本位论
多选题关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点（）A教师中心论B个人本位论C社会本位论D儿童中心论E教育万能论
单选题五四以后曾普遍流行的一种儿童文学理论是（）。A儿童教育论B儿童娱乐论C儿童本位论D儿童游戏论
多选题基础教育阶段不同价值取向的教育目的有（）。A社会本位论B生活本位论C经济本位论D文化本位论E个人本位论
单选题“儿童本位论”普遍流行的时间（）A秦代B汉代C五四D当代