视听教学

视听教学


相关考题:

视听教学是以各种视听教学媒体以及相应的软件为基础而开展的教学活动。() 此题为判断题(对,错)。

依据教学媒体的参与及控制交互特征,函授教学、远程会议教学、计算机网络媒介的在线学习应归纳为()。 A、单向发送技术媒介的远程教学B、双向交互技术媒介的远程教学C、大众视听技术媒介的视听媒体教学D、计算机媒介的多媒体数字教学

教育技术学科的形成与发展主要源于三个方面的实践,它们是()。 A.视听教学运动、个别化教学和程序教学B.视听教学运动、程序教学和教学系统方法C.程序教学、行为科学和教学系统方法D.教学系统方法、视听教学运动和教学传播

历史上有3种教育实践既相互融合,又各自发展,为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础,这3种教育实践是()。A.视听教学、程序教学、个别化教学B.程序教学、电化教育、系统方法C.教学系统方法、程序教学、个别化教学D.教学系统方法、视听教学、程序教学

教育技术的物理学观念存在2个方面的局限性,即,第一视听教学论仅重视视听教材本身的作用,而忽略视听教材的设计、开发、制作、评价、管理等方面的综合作用;第二视听教学把视听教材看成是一种辅助教学的工具,将其置于辅助物的地位。() 此题为判断题(对,错)。

视听媒体传播教学是集体化教学和视听教学相结合的产物() 此题为判断题(对,错)。

试述视听媒体教学应用的特点,功能和方法。

历史上有3种教育实践既相互融合,又各自发展,为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础,这3种教育实践是()。A视听教学、程序教学、个别化教学B程序教学、电化教育、系统方法C教学系统方法、程序教学、个别化教学D教学系统方法、视听教学、程序教学

简述视听教学媒体的教学功能。

视听教学是以各种视听教学媒体以及相应的软件为基础而开展的教学活动。

视听演示性教学模式中,教师要根据要及时发现视听材料中存在的问题,对视听材料及演示方式进行改进。

()被引进视听教学领域以后,使视听教学运动向一个崭新的方向发展,教育技术的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。A、学习理论B、教学理论C、传播理论D、教学系统方法

1946年戴尔在总结视听教学理论及视听教学实践的基础上提出著名理论()。A、程序教学B、经验之塔C、系统化教学设计D、微格教学

在上实验课时,老师先借助于视听媒体给学生观看实验的操作过程,然后再进行实验。这种应用视听媒体的方式被称为()。A、个别化教学B、补充式教学C、主体式教学D、示范式教学

以下属于视听教学媒体的是()。A、幻灯B、投影C、视听设备D、语言实验室

()的出版,标志着视听教学论开始向视听传播理论发展。A、《视觉教育》B、《视听传播评论》C、《课程视觉化》D、《教学中的视听方法》

视听手段教学优于综合操作教学手段。

依据教材介绍的视听媒体教学方法,简述教学方法的使用。

简述视听媒体的教学功能。

简述视听教学的要求。

视听教学的优点及其局限性分析。

单选题()被引进视听教学领域以后,使视听教学运动向一个崭新的方向发展,教育技术的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。A学习理论B教学理论C传播理论D教学系统方法

判断题视听手段教学优于综合操作教学手段。A对B错

问答题简述视听教学媒体的教学功能。

判断题视听教学是以各种视听教学媒体以及相应的软件为基础而开展的教学活动。A对B错

问答题依据教材介绍的视听媒体教学方法,简述教学方法的使用。

问答题简述视听教学的要求。