一切知识技能的教学都要适时，既不能超越，也不能滞后，否则就收不到应有的效果。这是根据身心发展的哪条规律提出的（）。A、身心发展的顺序性与阶段性B、身心发展的稳定性与可变性C、身心发展的共同性与差异性D、身心发展的年龄特征

一切知识技能的教学都要适时，既不能超越，也不能滞后，否则就收不到应有的效果。这是根据身心发展的哪条规律提出的（）。

  • A、身心发展的顺序性与阶段性
  • B、身心发展的稳定性与可变性
  • C、身心发展的共同性与差异性
  • D、身心发展的年龄特征

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填开发票必须按照税务机关规定的时限进行，既不能提前，也不能滞后。( )A．正确B．错误
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用煮发的方法发料，加热必须适度、适时，既不能用急火，也不能()，以防原料外层皮开肉烂，而内部却仍未发透。A、小火B、文火C、长时间加热D、旺火
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一切增进学生知识与技能、改变学生思想和行为的活动,称之为()。 A、学习B、教学C、教育
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填开发票必须按照税务机关规定的时限进行，既不能提前，也不能滞后。( )此题为判断题(对，错)。
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讲授各技术等级间的()要合理衔接既不能重复，也不能遗漏，并防止过多、过难、过深。A、理论知识B、技能操作C、知识内容D、知识与技能
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人耳前庭器官的两个主要局限是（）.A、既不能感知超声波，也不能感知超短波B、既不能感知匀速运动，也不能感知组成合力的各个分力C、既不能感知加速运动，也不能感知各分力组成的合力
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前庭器官的主要局限是（）.A、既不能感知超声波，也不能感知超短波B、既不能感知匀速运动，也不能感知组成合力的各个分力C、既不能感知加速运动，也不能感知各分力组成的合力
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能量既不能被消灭，也不能被（）。
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能量既不能产生也不能消失，只能转换。
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串励直流电机既不能轻载运行，更不能（）运行，否则容易飞车。
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授权要掌握“度”，既不能过小，也不能过大。
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学生中心说认为学生应该是教学活动的中心，一切教学要素都要围绕学生展开，传统教育学派一般也支持这种关点。
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安全是超越一切之上的，安全在任何时候都要有绝对的优先权.
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所谓（）是说要严格地执行法律法规的精神和条例，既不能疏漏、打折扣，也不能随意增加、超越规定。A、执法必严B、依法办事C、违法必究D、有法可依
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社区内举办的“我运动我快乐”运动会进入到评估阶段，在进行评估时，社会工作者马俊要注意总结工作（），而要注意平衡运用定性和定量资料。A、既不能过分依赖统计数据，也不能过分依赖推断B、既不能过于细致，也不能过于概括C、既不能过分依赖感性，也不能只注重数据统计D、既不能过分强调数据，也不能忽略实际情况
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创新既不能墨守成规，也不能标新立异。
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使用力矩扳手时必须手握力矩扳手把手用力，既不能在扳手位置以外施力也不能采用加长杆套在扳手把上施力，否则将造成所施加力矩不准确，造成设备损坏。
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热力学定律表明：能量既不能产生，也不能消灭。
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职业教育的培养目标既不能追求精深的专业理论，也不能只掌握精湛的职业技能，而是要着眼于培养受教育者的（）。A、知识水平B、操作技能C、社会经验D、职业能力
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体育知识与运动技能教学的原则主要包括：知识技能教学与能力培养相结合原则、（）、（）、（）。
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单选题所谓（）是说要严格地执行法律法规的精神和条例，既不能疏漏、打折扣，也不能随意增加、超越规定。A执法必严B依法办事C违法必究D有法可依
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填空题体育知识与运动技能教学的原则主要包括：知识技能教学与能力培养相结合原则、（）、（）、（）。
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判断题填开发票必须按照税务机关规定的时限进行，既不能提前，也不能滞后。（）A对B错
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单选题职业教育的培养目标既不能追求精深的专业理论，也不能只掌握精湛的职业技能，而是要着眼于培养受教育者的（）。A知识水平B操作技能C社会经验D职业能力
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单选题一切知识技能的教学都要适时，既不能超越，也不能滞后，否则就收不到应有的效果。这是根据身心发展的哪条规律提出的（）。A身心发展的顺序性与阶段性B身心发展的稳定性与可变性C身心发展的共同性与差异性D身心发展的年龄特征
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单选题社区内举办的“我运动我快乐”运动会进入到评估阶段，在进行评估时，社会工作者马俊要注意总结工作（），而要注意平衡运用定性和定量资料。A既不能过分依赖统计数据，也不能过分依赖推断B既不能过于细致，也不能过于概括C既不能过分依赖感性，也不能只注重数据统计D既不能过分强调数据，也不能忽略实际情况
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