()是根据教育目的和各级各类学校的性质和任务,制定的各级各类学校的具体培养要求。 A、教学目的B、教育方针C、教育目的D、培养目标
教学计划是根据教育目的和不同层次与类型学校的培养目标制订的。 （ ）
教育目的的层次结构包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和_____。
教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育的层次结构。
教育目的的层次除了国家的教育目的和各级各类学校的培养目标以外，还有一个就是____。
教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和______。
教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。（ ）此题为判断题(对，错)。
教学是学校的中心工作,是学校实现教育目的、达成培养目标的基本途径() 此题为判断题(对，错)。
教育目的的层次分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的___ 。
教育目的的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标 、_。
培养目标是根据教育目的和各级各类学校或各专业的具体任务制定的各级各类学校或专业在培养人上的具体要求。A对B错
教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育目的的层次结构。
学校教育的目的一般分为四个层次：教育目的、培养目标、（）和教学目标。
社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定，称为（）。A、教育目的B、培养目标C、学校教育目标D、教育方针
学校教育目的的结构包括（）。A、教育目的B、培养目标C、教学目标D、教育要求
培养目标是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色。
规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是（）。A、教育方针B、教育目的C、培养目标D、教育目标
培养目标是根据教育目的和各级各类学校或各专业的具体任务制定的各级各类学校或专业在培养人上的具体要求。
教育目的是一个由多层次构成的体系，包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标以及_________。
高等教育的能级结构主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校之间的比例关系。
判断题培养目标是根据教育目的和各级各类学校或各专业的具体任务制定的各级各类学校或专业在培养人上的具体要求。A对B错
判断题教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育目的的层次结构。A对B错
单选题对于教育目的的层次结构，以下说法错误的有（）。A教育目的分成国家教育目的与各级各类学校的培养目标两大类型B教育目的是针对所有受教育者提出的，培养目标是针对特定教育对象提出的C培养目标是由各级各类学校自己制定的D教育目的与培养目标从根本上看是一组相同的概念
单选题规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是（）。A教育方针B教育目的C培养目标D教育目标
填空题教育目的是一个由多层次构成的体系，包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标以及_________。