学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括()。A:认知B:体验C:联结D:强化E:模仿
皮亚杰认为图式最初来源于（）。A、先天遗传B、早期习得C、后天教育D、动作
在习得性乐观形成过程中，我们可采用的辩论方法有提供证据、分析其他可能性、（）和（）。
习得性乐观指的是人们可以通过（）使自己变得乐观。A、宣泄B、调整C、学习D、适应
（）认为，乐观的解释风格是可以在后天的生活过程中习得、重塑的。
消极的解释风格的形成来源于（）。A、失败B、遗传C、习得性无助D、积极归因
一个人乐观或悲观，是（）A、后天习得的B、先天基因决定的C、先天基因与后天环境共同决定的D、与先天基因与后天环境都无关
在语言习得中强调后天因素的理论是（）。A、习得机制B、刺激-反映论C、认知论D、监控模式理论
单选题人性主义认为身心障碍是（ ）。A不良认知或认知歪曲的结果B成长过程中遇到阻碍C不同性质和不同程度的人性偏离D后天习得的不良行为
判断题行为主义理论的假设认为认定行为均是后天习得的。A对B错
多选题学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括（ ）。A认知B体验C联结D强化E模仿
单选题一个人乐观或悲观，是（）A后天习得的B先天基因决定的C先天基因与后天环境共同决定的D与先天基因与后天环境都无关
单选题皮亚杰认为图式最初来源于（）。A先天遗传B早期习得C后天教育D动作
单选题习得性乐观指的是人们可以通过（）使自己变得乐观。A宣泄B调整C学习D适应
填空题班杜拉认为，侵犯行为并非天生就有的，而是后天习得的。而（）是习得侵犯行为的一种途径。