填空题将“五(wu)”读成“胡(hu)”,是构音障碍中的()。

填空题
将“五(wu)”读成“胡(hu)”,是构音障碍中的()。

参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

构音障碍患者的发音训练中,“如‘pa-da-ka’”属于A、无意义音节组合训练B、有意义音节组合训练C、句子水平的组合训练D、构音点不同音的组合训练E、构音点相同音的组合训练

在把“千万”读成“ciAn 万”,“迁移”读成“ciAn 移”,“前进”读成“ciAn 进”,“情感”读成“cing 感”的地方,要把这些音读成()就可以了。 A舌尖前音B舌尖后音C舌面前音D舌面后音

关于构音障碍与言语失用的鉴别,错误的为A、言语失用常有轻度听理解障碍B、构音障碍的构音错误较固定C、言语失用没有构音器官的运动障碍D、言语失用时口唇按顺序发音动作困难E、言语失用时口唇在发音时位置摆放错误

构音障碍患者的发音训练中,"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于A、无意义音节组合训练B、有意义音节组合训练C、句子水平的组合训练D、构音点不同音的组合训练E、构音点相同音的组合训练

构音障碍训练中,"ba-ma-pa"音节组合训练属于下述哪种类型的训练A、句子水平的组合训练B、无意义音节组合训练C、有意义音节组合训练D、构音点不同的组合训练E、构音点相同的组合训练

由于构音器官神经,肌肉病变,造成构音器官的肌肉无力,瘫痪或肌张力异常和运动不协调等,而出现发声,发音,共鸣,韵律等异常是()。 A、失语症B、发声障碍C、言语错乱D、言语失用E、构音障碍

将“勺”(shao)读成“袄”(ao),是构音障碍中的()。

将“五(wu)”读成“胡(hu)”,是构音障碍中的()。

把“一”(yi)读成“鸡”(ji)这是属于构音障碍中的()。

学前儿童的构音障碍类型包括错音、丢音和()A、换音B、拖音C、混音D、迟疑发音

构音运动通路受损听觉障碍。

构音运动通路受损见于哪些疾病()A、口吃B、听觉障碍(获得语言之后)C、发声障碍D、构音障碍

发声障碍的训练,不包括构音器官运动训练。

“玫瑰”一词,如果我们的祖先在最初不把它读成玫瑰而读成另的什么音,我们今天也可以不把它读成[meikuei]了。

以下哪些是器质性构音障碍常见的言语症状()A、腭化构音B、错误音C、侧化构音D、鼻腔构音E、声门爆破

某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/,该现象属于()构音异常。

“兔子跑了”读成“肚子饱了”,这是构音障碍中的扭曲错误表现。

简述构音性语言障碍的种类。

判断题“兔子跑了”读成“肚子饱了”,这是构音障碍中的替代错误表现。A对B错

填空题将“五(wu)”读成“胡(hu)”,是构音障碍中的()。

单选题构音障碍患者的发音训练中,“如‘ha-hu’、‘mi-ki’”属于()A无意义音节组合训练B有意义音节组合训练C句子水平的组合训练D构音点不同音的组合训练E构音点相同音的组合训练

填空题将“勺”(shao)读成“袄”(ao),是构音障碍中的()。

问答题何谓构音和构音障碍。

多选题构音运动通路受损见于哪些疾病()A口吃B听觉障碍(获得语言之后)C发声障碍D构音障碍

判断题功能性构音障碍是指错误构音呈固定状态,但找不到作为构音障碍的原因,大多数通过训练可以完全治愈。A对B错

单选题构音障碍患者的发音训练中,"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于()A无意义音节组合训练B有意义音节组合训练C句子水平的组合训练D构音点不同音的组合训练E构音点相同音的组合训练

多选题以下哪些是器质性构音障碍常见的言语症状()A腭化构音B错误音C侧化构音D鼻腔构音E声门爆破

填空题把“一”(yi)读成“鸡”(ji)这是属于构音障碍中的()。