判断题教学中学生的认识既是目的.也是手段。A对B错

判断题
教学中学生的认识既是目的.也是手段。
A

B


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相关考题:

教学中学生的认识既是目的也是手段。

教学中,学生的认识既是目的,也是手段。( )

教学中学生的认识既是目的,同时也是手段。

教学中学生的认识既是目的,也是手段,认识是发展,认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。这是指教学过程中学生认识的( )。A.教育性B.交往性C.间接性D.领导性

直观教学既是一种教学手段,也是教学目的。 ( )

教学中学生认识的形成既是目的,也是手段,学生在学习过程中认识世界并实现着知、情、意、行的协调发展与人格的养成。这是指教学过程中学生认识的( )A.教育性B.交往性C.间接性D.领导性

直观教学既是手段也是目的。

你怎样理解“知识既是目的,也是手段”这句话?

“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的()之一。A、方法B、目的C、技巧D、内容

“听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的()之一。A、方法B、目的C、技巧D、内容

正确理解新闻自由,它应当()。A、是目的,不是手段B、是手段,不是目的C、既是目的,也是手段D、既不是目的,也不是手段

直观教学既是手段又是目的。

下面有关教学评价的正确观点是()。A、是事实判断B、是价值判断C、是目的D、不是目的,而只是实现目的的手段E、既是目的,也是实现目的的手段

直观教学是教学手段,也是教学目的。

管理创新既是一种手段、方式,也是最终目的。

教育评价既是目的,也是实现目的的手段。

交际法主张(),交际既是学习的目的也是学习的手段。A、鼓励学生大量使用目的语B、减轻学生的心理压力C、教学过程交际化

直观的方法既是教学的手段,也是教学的目的。( )

单选题“听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的(  )之一。A方法B目的C技巧D内容

单选题教学中学生的认识既是目的,也是手段,认识是发展,认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。这是指教学过程中学生认识的(  )。A教育性B交往性C间接性D领导性

单选题“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的()之一。A方法B目的C技巧D内容

判断题教学中,学生的认识既是目的,也是手段。A对B错

问答题直观教学是教学手段,也是教学目的。

单选题交际法主张(),交际既是学习的目的也是学习的手段。A鼓励学生大量使用目的语B减轻学生的心理压力C教学过程交际化

问答题你怎样理解“知识既是目的,也是手段”这句话?

单选题正确理解新闻自由,它应当()。A是目的,不是手段B是手段,不是目的C既是目的,也是手段D既不是目的,也不是手段

判断题直观的方法既是教学的手段,也是教学的目的。( )A对B错