处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。
通过让病人观察和模仿来矫正其不良行为，属于行为矫正中的A．脱敏法B．强化法C．厌恶法D．示范法E．消除法
通过轻微的惩罚来消除适应不良行为，这种方法是( )A、系统脱敏法B、冲击疗法C、厌恶疗法D、放松训练E、塑造法
处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有效。
为了消除一种不良行为，我们可以使用惩罚、消退和分化性强化等方式。它们有何优、缺点？各自的适用范围怎样？
下面有关消退法论述错误的是（）A在消退过程期间，行为在开始变好以前可能表现得更坏B确定要消退行为的强化物，最好是能人为控制的C通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低，消除幼儿已建立的不良行为D消退法要与强化法结合使用，消退效果会更快更好
为减少或消除某种不良行为的再次出现后施加的不愉快事件称为（）。A正强化B消退C惩罚D负强化
为了消除儿童的打架、盗窃等不良行为，最适合的行为矫正方法是（）A、惩罚B、消退C、低率反应差别强化D、缺失反应差别强化
为了保证惩罚的有效实施，不正确的说法是（）A、对满意的替代行为提供大量的正强化B、对不良行为的强化物进行控制C、最好同时使用不同的惩罚方式D、惩罚必须及时和公平
当不良行为出现时予以施加一个不良刺激，从而使不良行为的以矫正，这种现象属于（）A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚
按照行为主义的观点，消除旧的适应不良行为可遵循的原则是（ ）A、强化B、泛化C、分化D、消退E、惩罚
行为训练法就是根据心理学的学习原理保持和塑造新的优良行为，消除不良行为的方法。
为了快速地减低不良行为的发生，最有效的方式是（）A、消退B、正惩罚C、负强化D、负惩罚
为了消除一种不良行为，我们可以使用惩罚、消退和化性强化等方式。他们有何优点？各自适用范围怎样？
处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为，两者结合使用会更有效。
通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。A、行为塑造法B、自我控制法C、强化法D、示范法
通过让病人观察和模仿来矫正其不良行为，属于行为矫正中的（）。A、脱敏法B、强化法C、厌恶法D、示范法E、消除法
单选题下面有关消退法论述错误的是（）A在消退过程期间，行为在开始变好以前可能表现得更坏B确定要消退行为的强化物，最好是能人为控制的C通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低，消除幼儿已建立的不良行为D消退法要与强化法结合使用，消退效果会更快更好
判断题处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。A对B错
判断题处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为，两者结合使用会更有效。A对B错
单选题通过轻微的惩罚来消除适应不良行为，这种方法是（）。A系统脱敏法B冲击疗法C厌恶疗法D放松训练E塑造法
问答题处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。
问答题为了消除一种不良行为，我们可以使用惩罚、消退和化性强化等方式。他们有何优点？各自适用范围怎样？
判断题处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有效。A对B错
单选题消极强化与惩罚的关系是（）A消极强化作用同于惩罚B两者目的相同C消极强化和惩罚都是为了消除行为D以消退来取代惩罚，发挥强化的积极作用
单选题通过让病人观察和模仿来矫正其不良行为，属于行为矫正中的（ ）。A脱敏法B强化法C厌恶法D示范法E消除法
单选题按照行为主义的观点，消除旧的适应不良行为可遵循的原则是（ ）A强化B泛化C分化D消退E惩罚