单选题学习“圆的直径是它的半径的两倍”,这种学习属于(  )。A概念学习B符号学习C命题学习D词汇学习

单选题
学习“圆的直径是它的半径的两倍”,这种学习属于(  )。
A

概念学习

B

符号学习

C

命题学习

D

词汇学习


参考解析

解析:
命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义,即学习若干概念之间的关系。学习命题,必先获得组成命题的有关概念的意义。例如,学习“圆的直径是它的半径的两倍”这一命题时,如果没有获得“圆”、“直径”和“半径”等概念,就不能获得这一命题的意义。

相关考题:

学生通过对多个大小不一的圆的实际测量,独立探索出圆的周长和直径之间的比值接近一个常数3. 14。这种学习属于【 】A.意义学习B.机械学习C.接受学习D.发现学习

对“圆的直径是其半径的两倍”的学习属于命题学习。此题为判断题(对,错)。

学习“圆的直径是它的半径的两倍”,这种学习属于( )。A.概念学习B.符号学习C.命题学习D.词汇学习

对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于( )。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.上位学习

由于球面的对称性,球形反射面天线在接收不同方向的信号时,它的焦点的轨迹也是一个圆,圆心与球面的球心重合,圆的半径和球面半径之间有什么数量关系?() A圆的半径为球面半径的两倍。B圆的半径与球面半径相等。C圆的半径为球面半径的一半。D圆的半径为球面半径的四分之一。

13· 学 习 “ 圆 的 直 径 是 它 的 半 径 的 两 倍 ” , 这 种 学 习 属 于 【 】B .符号学习B .词汇学习C .概念学习D .命题学习

旨在保护和培养个体创造性地学习方式。它强调儿童学习的主体性和能动性,强调自我建构、自我发现在学习中的重要作用。这种学习方式是()学习。

对圆的直径是其半径的两倍的学习属于()

标注()尺寸时,应在尺寸数字前加注直径符号“Φ”。A、圆的半径B、圆的直径C、圆球的半径D、圆球的直径

学习“圆的直径是它的半径的两倍”是()。A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、下位学习

对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于( )。A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、上位学习

如果学生已有了“哺乳动物”的观念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于()。A、概念学习B、上位学习C、下位学习D、并列结合学习

在尺寸标注中,SΦ表示()A、圆半径B、圆直径C、球半径D、球直径

对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()。A、符合学习B、概念学习C、命题学习D、上位学习

符号SØ的表示的意义是()。A、圆直径B、圆半径C、球直径D、球半径

尺寸数字前加注SФ表示为()A、圆的直径B、圆的半径C、球的直径D、球的半径

标注()尺寸时,应在尺寸数字前加注符号Φ。A、圆的半径B、圆的直径C、圆球的半径D、圆球的直径

单选题尺寸数字前加注R表示为()A圆的直径B圆的半径C球的直径D球的半径

单选题符号SΦ的表示的意义是()。A圆直径B半径圆C球直径D球半径

单选题若学生在学习正方形、长方形、三角形时已成形轴对称图形概念,在学习圆时,“圆也是轴对称图形”这一命题被纳入或类属于原有轴对称图形概念,新的命题很快就获得意义,学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征这种概念学习的形式是()A相关类属过程B派生类属学习C上位学习D并列结合学习

填空题对圆的直径是其半径的两倍的学习属于()

单选题对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()。A符合学习B概念学习C命题学习D上位学习

单选题如果学生已有了“哺乳动物”的观念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于()。A概念学习B上位学习C下位学习D并列结合学习

多选题下列属于机械学习的有( )A弄清概念间的关系B套用公式解题C学习“圆的直径是它的半径的两倍”D记忆乘法口诀表

单选题圆周率π的计算方法为:()。A圆的周长除以直径B圆的直径除以周长C圆的周长除以半径D圆的半径除以周长

单选题学习“圆的直径是它的半径的两倍”,这种学习属于(  )。A概念学习B符号学习C命题学习D词汇学习

单选题对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()。A符号学习B概念学习C命题学习D上位学习

单选题学习“圆的直径是它的半径的两倍”是()A概念学习B符号学习C命题学习D下位学习