填空题卢卡斯环境教育模式的主要内容包括关于环境的教育、（）或通过环境的教育和为了环境的教育。
填空题
卢卡斯环境教育模式的主要内容包括关于环境的教育、（）或通过环境的教育和为了环境的教育。
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（）年（）月，联合国教科文组织在希腊的塞萨洛尼召开“环境与社会国际会议——教育和公众意识为可持续未来服务”。会议发表了《塞萨洛尼宣言》，指出环境教育是为了（）和（）的教育。至此，面向可持续发展的环境教育成为国际社会和各国发展教育的战略选择，是可持续发展框架下的教育新模式。
目前基础环境教育主要采用学科渗透的环境教育模式。下列属于环境教育在交叉学科中的渗透的是（）A、环境教育在物理学科中的渗透B、环境教育在地理学科中的渗透C、环境教育在历史学科中的渗透D、环境教育在美术学科中的渗透
环境教育诞生的思想理论基础中，清晰地为我们表述了一个完整的环境教育模式，完善并升华了环境教育的定位，保证了环境教育诞生应具备的所有理论条件的理论基础是（）A、卢梭的自然教育主义B、卢卡斯模式C、英国的自然学习D、杜威的教育思
单选题环境教育诞生的思想理论基础中，清晰地为我们表述了一个完整的环境教育模式，完善并升华了环境教育的定位，保证了环境教育诞生应具备的所有理论条件的理论基础是（）A卢梭的自然教育主义B卢卡斯模式C英国的自然学习D杜威的教育思
单选题目前基础环境教育主要采用学科渗透的环境教育模式。下列属于环境教育在交叉学科中的渗透的是（）A环境教育在物理学科中的渗透B环境教育在地理学科中的渗透C环境教育在历史学科中的渗透D环境教育在美术学科中的渗透
单选题关于社区环境教育的说法，不正确的是（）A社区环境教育要与爱国教育相结合B社区环境教育应与社区经济建设相结合C社区环境教育应与社区文化建设相结合D社区环境教育要与区域可持续发展战略相结合