认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱。（ ）此题为判断题(对，错)。
认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。 （ ）此题为判断题(对，错)。
学习障碍学生在以下方面表现出困难() A.听力理解能力B.口语表达和书面表达能力C.基本阅读技巧和阅读理解能力D.数学的基本运算和逻辑推理能力
有的学生的认知方式的特点是反应快，但精确性差。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，这种学生的认知方式主要属于（）A冲动型B沉思型C系列型D同时型
阅读教学的出发点和落脚点（）。A、理解课文培养想象能力B、读懂课文培养记忆能力C、培养学生独立阅读能力D、从读学写，培养作文能力
老年人采用一些助记方法，其记忆力可能表现并不差，这说明老年人（）。A、再认能力下降B、不善于运用记忆策略C、记忆力没有减退D、信息加工速度慢
有的学生操作能力强，有的学生社交能力强，还有的学生模仿能力强，这种能力差异属于（）。A、表现早晚差异B、类型差异C、水平差异D、性别差异
信息时代要求培养学生的（）A、学习能力，创新能力B、感知能力，阅读能力C、记忆能力，思维能力D、表达能力，创造能力
影响学生阅读理解水平的因素有（）。A、与阅读材料相关的背景知识B、学生对材料框架结构的把握程度和推理能力C、学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力D、阅读光线
沉思型学生的信息加工策略多采用细节性加工方式，在学习上，沉思型的学生在哪些方面的能力表现比较好（）A、阅读能力B、记忆能力C、推理能力D、创造力E、动作能力
有的学生阅读能力、记忆能力、推理能力、创造力等方面都表现比较好。他们的信息加工策略多采用细节性加工方式，这种学生的认知方式主要属于（）A、冲动型B、沉思型C、系列型D、同时型
学生的体育能力可概括为体育认识能力、身体运动能力、心理运动能力、信息加工能力、自我锻炼能力和自我调节能力等要素，这些要素的结构差异反映着学生体育能力的差异。
学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）。A、创造力B、一般能力C、操作能力D、特殊能力
学生将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识。重新整理、组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人的能力是（）。A、信息获取能力B、信息分析能力C、信息加工能力D、信息利用能力
学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
对一个想学好外语的学生来说，最重要的智力维度是（ ）。A、数学能力B、记忆力C、推理能力D、演绎能力
判断题学生的体育能力可概括为体育认识能力、身体运动能力、心理运动能力、信息加工能力、自我锻炼能力和自我调节能力等要素，这些要素的结构差异反映着学生体育能力的差异。A对B错
单选题有的学生的认知方式的特点是反应快，但精确性差。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，这种学生的认知方式主要属于（）A冲动型B沉思型C系列型D同时型
判断题学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。A对B错
单选题老年人采用一些助记方法，其记忆力可能表现并不差，这说明老年人（）。A再认能力下降B不善于运用记忆策略C记忆力没有减退D信息加工速度慢
单选题学生将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识。重新整理、组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人的能力是（）。A信息获取能力B信息分析能力C信息加工能力D信息利用能力
单选题影响学生阅读理解水平的因素有（）。A与阅读材料相关的背景知识B学生对材料框架结构的把握程度和推理能力C学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力D阅读光线
单选题学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）。A创造力B一般能力C操作能力D特殊能力
单选题对一个想学好外语的学生来说，最重要的智力维度是（ ）。A数学能力B记忆力C推理能力D演绎能力
多选题沉思型学生的信息加工策略多采用细节性加工方式，在学习上，沉思型的学生在哪些方面的能力表现比较好（）A阅读能力B记忆能力C推理能力D创造力E动作能力