多选题在儿童生长发育调查中，设计时规范有关条件对获得系统、正确的资料具有重要意义。下列年龄分组原则正确的有（）。A1-6个月，每月为一组B3-6岁，每6个月为一组C初生为一组D1-2岁，每3个月为一组E7-12个月，每2个月为一组F7-18岁，每岁为一组
多选题
在儿童生长发育调查中，设计时规范有关条件对获得系统、正确的资料具有重要意义。下列年龄分组原则正确的有（）。
A
1-6个月，每月为一组
B
3-6岁，每6个月为一组
C
初生为一组
D
1-2岁，每3个月为一组
E
7-12个月，每2个月为一组
F
7-18岁，每岁为一组
参考解析
解析：
暂无解析
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在下列关于统计汇总质量控制的几个基本环节的表述中，错误的是（ ）。A．汇总前对汇总分组指标和分组表进行审核B．汇总前对调查资料的全面性和正确性进行审核C．对计算机汇总程序和资料的编码正确性进行审核D．对数据录入质量和汇总操作质量进行控制
下列有关科研资料整理方面的描述正确的选项是( ) A.检查调查表中是否有缺项、漏项存在B.检查调查表中所填写的资料的形式是否合乎规定C.只要发现调查表中有一个问题未作回答，该调查表即应作废D.可使用计算机进行调查表中的数据检错E.根据所获数据的特征进行质量分组和数量分组，但二者不能结合使用
在儿童生长发育调查中，设计时规范有关条件对获得系统、正确的资料具有重要意义。下列年龄分组原则正确的有A、1-6个月，每月为一组B、3-6岁，每6个月为一组C、初生为一组D、1-6岁，每3个月为一组E、1-3个月，每半个月为一组F、7-18岁，每岁为一组G、1-2岁，每3个月为一组H、1-12个月，每月为一组I、7-12个月，每2个月为一组调查对象的选择决定于调查目的，如果为了制定某一地区学龄儿童生长发育正常值，选择对象的基本条件有A、包括患病和残疾的儿童B、不选择舞蹈学校，体校等学校C、家庭经济条件比较优越D、可以包括舞蹈学校，体校等学校E、散居儿童F、健康、正常的学生G、中小学生H、家庭经济条件中等水平确定测量时间应注意的问题有A、测量体重时，同一年龄组的学生应该分别在上．下午测定B、测量身高时，同一年龄组的学生应该在同一天测完C、测量体重时，同一年龄组的学生应该在同一天测完D、测量身高时，同一年龄组的学生应该统一在上午或下午测定E、测量体重时，同一年龄组的学生应该统一在上午或下午测定F、测量身高时，同一年龄组的学生应该分别在上．下午测定下面是一次现场体质测试的流程图，该流程是否正确，是否需要调整，如何调整。体质测试现场流程图：1、血压、脉搏(进入测定室安静休息)；2、肺活量；3、身高、体重；4、体前屈、反复横跳；5、50米跑；6、中距离跑A、50米跑改为2，身高体重改为5B、需要调整C、不正确D、肺活量改为1，血压、脉搏改为2E、正确F、不需要调整当发生检测误差时，要根据误差发生率的大小决定如何处理当天所获得的资料，下列说法正确的有A、误差发生率10%，表明检测质量很差，当天检测数据无效，必须重测D、误差发生率5%-20%，研究原因，提出改进办法，对超过允许误差范围的指标复测，改正检测值E、误差发生率20%，表明检测质量很差，当天检测数据无效，必须重测
在儿童生长发育调查中，设计时规范有关条件对获得系统、正确的资料具有重要意义。当发生检测误差时，要根据误差发生率的大小决定如何处理当天所获得的资料，下列说法正确的有（）。A、误差发生率5%，资料可以使用B、误差发生率3%-10%，研究原因，提出改进办法，对超过允许误差范围的指标复测，改正检测值C、误差发生率10%，表明检测质量很差，当天检测数据无效，必须重测D、误差发生率5%-20%，研究原因，提出改进办法，对超过允许误差范围的指标复测，改正检测值E、误差发生率3%，资料可以使用F、误差发生率20%，表明检测质量很差，当天检测数据无效，必须重测
下列关于分类和分组的表述，正确的是（）A、分类适用于全部调查资料B、分组只限于数量化的统计资料C、非结构观察方法获得的资料通常用后分类D、分类和分组都是一种定性分类方法E、分类和分组都适用于全部调查资料
对资料的分类与分组，以下说法中正确的有（）A、从严格意义上讲，只有分类是定性分类方法，而分组则不是B、从严格意义上讲，分类和分组都是一种定性分类方法C、分组适用于全部调查资料D、分类只限用于数量化的统计资料
在儿童生长发育调查中，设计时规范有关条件对获得系统、正确的资料具有重要意义。确定测量时间应注意的问题有（）。A、测量体重时，同一年龄组的学生应该分别在上.下午测定B、测量身高时，同一年龄组的学生应该在同一天测完C、测量体重时，同一年龄组的学生应该在同一天测完D、测量身高时，同一年龄组的学生应该统一在上午或下午测定E、测量体重时，同一年龄组的学生应该统一在上午或下午测定F、测量身高时，同一年龄组的学生应该分别在上.下午测定
在儿童生长发育调查中，设计时规范有关条件对获得系统、正确的资料具有重要意义。下列年龄分组原则正确的有（）。A、1-6个月，每月为一组B、3-6岁，每6个月为一组C、初生为一组D、1-2岁，每3个月为一组E、7-12个月，每2个月为一组F、7-18岁，每岁为一组
儿童社会学中的认知理论给儿童社会工作带来的启示有（）。A、儿童具有他们特定的思考方式，在开展儿童社会工作过程中都要考虑到儿童的心智特点及其与成人的差异B、儿童在某一年龄范围具有各自的偏好，在开展儿童社会工作过程中要运用儿童所偏好的会谈、评估及介入的方法C、儿童社会的主要任务就是要帮助儿童获得对世界的正确认知或完善理性思考的能力D、以儿童为中心，强调儿童对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构E、在帮助儿童，尤其是学龄期的儿童时，要重视培养和促进服务对象的自主
为了探讨龋齿的危险因素，对7～13岁儿童共800名进行了可疑危险因素的问卷调查，调查结果经统计学分析，发现85%有龋齿的儿童均喜吃糖果等甜食。因此，调查者认为糖果和甜食是儿童龋齿的危险因素。此结论（）A、正确B、不正确，样本代表性不够C、不正确，缺少对照组D、不正确，年龄未标化E、不正确，没有考虑分母
下列有关科研资料整理方面的描述正确的选项是（）。A、检查调查表中是否有缺项、漏项存在B、检查调查表中所填写的资料的形式是否合乎规定C、只要发现调查表中有一个问题未作回答，该调查表即应作废D、可使用计算机进行调查表中的数据检错E、根据所获数据的特征进行质量分组和数量分组，但二者不能结合使用
在儿童生长发育调查中，设计时规范有关条件对获得系统、正确的资料具有重要意义。调查对象的选择决定于调查目的，如果为了制定某一地区学龄儿童生长发育正常值，选择对象的基本条件有（）。A、包括患病和残疾的儿童B、不选择舞蹈学校，体校等学校C、中小学生D、家庭经济条件中等水平E、散居儿童F、健康、正常的学生
在儿童生长发育调查中，设计时规范有关条件对获得系统、正确的资料具有重要意义。 下面是一次现场体质测试的流程图，该流程是否正确，是否需要调整，如何调整。（） 体质测试现场流程图： 1、血压、脉搏（进入测定室安静休息）； 2、肺活量； 3、身高、体重； 4、体前屈、反复横跳； 5、50米跑； 6、中距离跑A、50米跑改为2，身高体重改为5B、需要调整C、不正确D、肺活量改为1，血压、脉搏改为2E、正确F、不需要调整
多选题在儿童生长发育调查中，设计时规范有关条件对获得系统、正确的资料具有重要意义。调查对象的选择决定于调查目的，如果为了制定某一地区学龄儿童生长发育正常值，选择对象的基本条件有（）。A包括患病和残疾的儿童B不选择舞蹈学校，体校等学校C中小学生D家庭经济条件中等水平E散居儿童F健康、正常的学生
多选题在儿童生长发育调查中，设计时规范有关条件对获得系统、正确的资料具有重要意义。确定测量时间应注意的问题有（）。A测量体重时，同一年龄组的学生应该分别在上.下午测定B测量身高时，同一年龄组的学生应该在同一天测完C测量体重时，同一年龄组的学生应该在同一天测完D测量身高时，同一年龄组的学生应该统一在上午或下午测定E测量体重时，同一年龄组的学生应该统一在上午或下午测定F测量身高时，同一年龄组的学生应该分别在上.下午测定
多选题在儿童生长发育调查中，设计时规范有关条件对获得系统、正确的资料具有重要意义。 下面是一次现场体质测试的流程图，该流程是否正确，是否需要调整，如何调整。（） 体质测试现场流程图： 1、血压、脉搏（进入测定室安静休息）； 2、肺活量； 3、身高、体重； 4、体前屈、反复横跳； 5、50米跑； 6、中距离跑A50米跑改为2，身高体重改为5B需要调整C不正确D肺活量改为1，血压、脉搏改为2E正确F不需要调整
多选题在儿童生长发育调查中，设计时规范有关条件对获得系统、正确的资料具有重要意义。当发生检测误差时，要根据误差发生率的大小决定如何处理当天所获得的资料，下列说法正确的有（）。A误差发生率5%，资料可以使用B误差发生率3%-10%，研究原因，提出改进办法，对超过允许误差范围的指标复测，改正检测值C误差发生率10%，表明检测质量很差，当天检测数据无效，必须重测D误差发生率5%-20%，研究原因，提出改进办法，对超过允许误差范围的指标复测，改正检测值E误差发生率3%，资料可以使用F误差发生率20%，表明检测质量很差，当天检测数据无效，必须重测
单选题下列有关儿童生长发育健康的说法正确的是（）。A生长发育偏离是指儿童在生长发育过程中不受各种不良因素的影响下，体格生长发育出现的偏离正常轨道的现象B生长监测是指定期连续地测量儿童的体重、身高、头围等主要指标C健康是指身体上完全处于良好的状态D发育是指儿童身体各器官和系统的长大和形态的变化，有相应的测量值
多选题下列关于分类和分组的表述，正确的是（）A分类适用于全部调查资料B分组只限于数量化的统计资料C非结构观察方法获得的资料通常用后分类D分类和分组都是一种定性分类方法E分类和分组都适用于全部调查资料