多选题下列哪种教学方式是采用了大脑皮层的镶嵌式活动特性( )A早晨安排早自习B年龄越小,安排的一节课的时间越短C在一节课教学中采用“听一听,看一看”D学日中安排不同内容的课程

多选题
下列哪种教学方式是采用了大脑皮层的镶嵌式活动特性( )
A

早晨安排早自习

B

年龄越小,安排的一节课的时间越短

C

在一节课教学中采用“听一听,看一看”

D

学日中安排不同内容的课程


参考解析

解析: 所谓镶嵌式活动指学习中的大脑皮质并非全部呈兴奋状态,而是部分区域呈兴奋(工作)状态,另一部分则为抑制(休息)状态。根据此特点,教学安排中应注意课程性质的轮换,脑力和体力活动交替,以确保大脑皮质在较长时间内保持旺盛的工作能力。年龄越小,同一性质的活动时间越短,各种活动的轮换应更频繁。

相关考题:

在编制课程表时,通常在会安排短时间的早读,这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性( )A、动力定型B、始动调节C、优势法则D、镶嵌式活动E、保护性抑制

自然课上,老师总是先讲一个故事,然后提出问题,这种教学方式正好符合大脑皮层的A.始动调节B.动力定型C.优势法则D.保护性抑制E.镶嵌式活动

课堂教学中常采用"读读""议议""练练讲讲"的教学方式,这符合了大脑皮层的哪种功能活动特征 A、优势法则B、保护性抑制C、始动调节D、动力定型E、镶嵌式活动

在组织小年龄段儿童的教学中,老师通常会采用动静结合的方式频繁地轮换活动内容,而每项活动持续的时间很短,同一内容会重复多次,请指出这种方式符合大脑皮层地哪种功能活动特性 A、保护性抑制B、始动调节C、动力定型D、优势法则E、镶嵌式活动

下列哪种教学方式是采用了大脑皮层的镶嵌式活动特性( )A、早晨安排早自习B、年龄越小,安排的一节课的时间越短C、在一节课教学中采用“听一听,看一看”D、学日中安排不同内容的课程

课堂教学中常采用“读一读、议一议、练一练、讲一讲”的教学方式,这符合了大脑皮层的哪种功能活动特性()。A、动力定型B、始动调节C、镶嵌式活动D、优势法则

某小学的教学成绩不佳,经过专家咨询,专家建议课堂教学中常采用“朗读、练习、讲评”等。多数教学方式,学生成绩有较显著提高。专家的建议符合大脑皮层的哪种功能活动特性()。A、始动调节B、动力定型C、镶嵌式活动D、优势法则E、保护性抑制

大脑皮层的功能活动特性有()。A、保护性抑制B、始动调节C、动力定型D、镶嵌式活动E、优势法则

大脑皮层功能活动特性包括()。A、始动调节B、优势法则和动力定型C、镶嵌式活动D、保护性抑制E、以上都有

大脑皮层活动的规律有()A、优势原则B、始动调节C、镶嵌式活动原则D、动力定型E、保护性抑制

在编制课程表时,一般不连排两节相同的课程,这利用了大脑皮层的哪种功能特性()A、动力定型B、终末激发C、优势法则D、镶嵌式活动E、保护性抑制

自然课上,老师总是先讲一个故事,然后提出问题,这种教学方式正好符合大脑皮层的()A、始动调节B、动力定型C、优势法则D、保护性抑制E、镶嵌式活动

多选题大脑皮层的功能活动特性包括()A始动调节B优势法则C动力定型D镶嵌式活动E保护性抑制

单选题在编制课程表时,一般不连排两节相同的课程,这利用了大脑皮层的哪种功能特性()A动力定型B终末激发C优势法则D镶嵌式活动E保护性抑制

单选题在编制课程表时,通常在会安排短时间的早读,这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性()A动力定型B始动调节C优势法则D镶嵌式活动E保护性抑制

单选题某小学的教学成绩不佳,经过专家咨询,专家建议课堂教学中常采用“朗读、练习、讲评”等。多数教学方式,学生成绩有较显著提高。专家的建议符合大脑皮层的哪种功能活动特性()。A始动调节B动力定型C镶嵌式活动D优势法则E保护性抑制

单选题课堂教学中常采用“读读”“议议”“练练讲讲”的教学方式,这符合了大脑皮层的哪种功能活动特征()。A优势法则B保护性抑制C始动调节D动力定型E镶嵌式活动

单选题课堂教学中常采用“读一读、议一议、练一练、讲一讲”的教学方式,这符合了大脑皮层的哪种功能活动特性()。A动力定型B始动调节C镶嵌式活动D优势法则

单选题自然课上,老师总是先讲一个故事,然后提出问题,这种教学方式正好符合大脑皮层的()A始动调节B动力定型C优势法则D保护性抑制E镶嵌式活动

单选题大脑皮层功能活动特性包括()。A始动调节B优势法则和动力定型C镶嵌式活动D保护性抑制E以上都有