我们在实际工作中，有两种角色即实际角色和替代角色，这两种角色（）A、合作关系B、沟通关系C、相互关系D、不能混淆

我们在实际工作中，有两种角色即实际角色和替代角色，这两种角色（）

  • A、合作关系
  • B、沟通关系
  • C、相互关系
  • D、不能混淆

相关考题：

张先生是一名中学教师，在工作时既要在学生中充当权威者的角色，又需要和学生做朋友，这两种角色有时难以协调，这是A、角色间冲突B、角色内冲突C、角色不清D、角色失调E、角色失败
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在理论上,幼儿园教师的角色期待与其实际水准的关系为:() A 角色期待高于实际水准B 角色期待低于实际水准C 角色期待与实际水准不一致D 角色期待与实际水准保持一致
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在实践中,幼儿园教师的角色期待与其实际水准有时基本接近,有时两者有些差异,有时两者差异较大,差异主要表现在: () A 角色期待低于实际水准B 角色期待高于实际水准C 角色期待等于实际水准D 角色期待不等于实际水准
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建立在遗传、血缘等先天或生理因素的基础上而形成的角色叫做()。 A、先赋角色B、自致角色C、理想角色D、实际角色
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个人通过后天的努力和活动而获得的与自身地位相适应的角色称为()。 A、先赋角色B、自致角色C、理想角色D、实际角色
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（）即活动本身所赋予组织者的角色。这一角色所体现的只是对组织者的最基本要求，且带有必须履行和不可违背的性质。A、指定角色B、理想角色C、主观角色D、实际角色
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（）即活动组织者向往和期待的指定角色。在一个充满活力的青年活动中，组织者通常不满足于指定角色，而是以理想角色的标准衡量和鞭策自我。A、指定角色B、理想角色C、主观角色D、实际角色
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（）即活动组织者主观上对自身扮演角色的规定。指定角色反应群体的要求，理想角色体现社会期望，而个人如何看待这些要求和期望，直接影响主观角色的形象。A、指定角色B、理想角色C、主观角色D、实际角色
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下面哪一项是明确角色关系的内容（）A、社会舞台与角色定位B、社会舞台与实际角色C、社会舞台与替代定位D、角色定位和替代角色
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对角色领悟的进一步发展，也即人们实际的角色行为，这是（）。A、角色领悟B、角色实践C、角色期待D、角色期望
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个人在角色扮演的实际过程中所引起的在时间和精力上的紧张，我们称之为（）。A、角色冲突B、角色紧张C、角色中断D、角色失败
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社会角色一般可分为（）A、复式角色和角色丛B、理想角色和实际角色C、自致角色D、先赋角色
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以追求经济效益和实际利益为目标的角色被称为（）。A、表意性角色B、开放性角色C、工具性角色D、规定性角色
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作为老师，既需要权威者的角色，又需要是学生朋友的角色，这两种角色有时难以协调，这是（）。A、角色内冲突B、角色失调C、角色不清D、角色间冲突
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（）是指一种角色的态度与实际角色行为的一致性，即表现与需求的一致。A、角色同一性B、角色期待C、角色知觉D、角色培训
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在实际工作中，能够直接引导和限制着个体的态度和行为，使群体成员明白该做什么、不该做什么的是（）A、角色认同B、角色期待C、角色直觉D、群体规范
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营销团队管理者一定要区分两种关键角色，这两种角色是（）A、岗位角色B、组织角色C、团队角色D、生活角色
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单选题（）是指一种角色的态度与实际角色行为的一致性，即表现与需求的一致。A角色同一性B角色期待C角色知觉D角色培训
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单选题（）即活动本身所赋予组织者的角色。这一角色所体现的只是对组织者的最基本要求，且带有必须履行和不可违背的性质。A指定角色B理想角色C主观角色D实际角色
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单选题作为老师，既需要权威者的角色，又需要是学生朋友的角色，这两种角色有时难以协调，这是（）。A角色内冲突B角色失调C角色不清D角色间冲突
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单选题（）即活动组织者向往和期待的指定角色。在一个充满活力的青年活动中，组织者通常不满足于指定角色，而是以理想角色的标准衡量和鞭策自我。A指定角色B理想角色C主观角色D实际角色
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单选题（）即活动组织者主观上对自身扮演角色的规定。指定角色反应群体的要求，理想角色体现社会期望，而个人如何看待这些要求和期望，直接影响主观角色的形象。A指定角色B理想角色C主观角色D实际角色
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单选题下面哪一项是明确角色关系的内容（）A社会舞台与角色定位B社会舞台与实际角色C社会舞台与替代定位D角色定位和替代角色
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单选题一个人接受某一社会角色后，根据社会或团体成员的期待而表现出的实际行为即（）A角色行为B角色期待C角色层次D角色冲突
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单选题我们在实际工作中，有两种角色即实际角色和替代角色，这两种角色（）A合作关系B沟通关系C相互关系D不能混淆
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单选题对角色领悟的进一步发展，也即人们实际的角色行为，这是（）。A角色领悟B角色实践C角色期待D角色期望
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单选题个人在角色扮演的实际过程中所引起的在时间和精力上的紧张，我们称之为（）。A角色冲突B角色紧张C角色中断D角色失败
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