2—6、7岁幼儿的思维特点是()A、具体性B、不可逆性C、自我中心性D、刻板性
幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了幼儿的（ ）的心理特点。A.泛灵化B.自我中心C.思维不可逆性D.思维的刻板性
幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童（ ）的心理特点。A、泛灵化B、自我中心C、思维不可逆性D、思维的刻板性
幼儿经常把动物或一些物体当人来对待，如经常看见幼儿和花儿说话。这体现出幼儿具体形象思维的（ ）特点。A.具体性B.形象性C.经验性D.拟人性
小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿（ ）。A.具体形象思维的特点B.直觉行动思维的特点C.象征性思维的特点D.抽象逻辑思维的特点
小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这放映了小班幼儿（）。A、具体形象思维的特点B、直觉行动思维的特点C、象征性思思维的特点D、抽象逻辑思维的特点
幼儿喜欢问：谁是好人？谁是坏人？他们的思维逻辑是：不是好人就是坏人。这反映了幼儿思维的（）。A经验性B拟人性C表面性D片面性
以下属于幼儿期思维特点的是（）A、经验性B、表面性C、逻辑性D、拟人化E、广阔性
皮亚杰的智力发展学说中，前运思期的儿童思维有哪些特点（）A、思维的象征性B、思维的中心性C、思维的顺应性D、思维的表象性E、思维的同化性
3个苹果加2个苹果，幼儿回答是5个苹果，但对于“3+2=？”幼儿往往不能回答，这说明幼儿的思维具有（）特点。A、经验性B、情绪性C、具体性D、形象性
下列选项中，不属于幼儿具体形象思维的特点的是（）。A、具体性B、拟人性C、抽象性D、经验性
在日常生活中，幼儿常常“认死理”，这是因为幼儿思维的（）特点引起的。A、经验性B、表面性C、片面性D、固定性
幼儿常常出现“好心办坏事”的情况，这是因为幼儿思维的（）特点引起的。A、经验性B、表面性C、片面性D、固定性
在象征思维阶段幼儿出现的一些特点（）A、象征性游戏的萌芽B、空间符号思维的出现C、泛灵论倾向D、抽象逻辑思维开始萌芽
幼儿常常问：“春天来了，那么冬天躲到哪里去了？”“月亮飞得高，还是星星飞得高？”许多幼儿喜欢抱着心爱的玩具睡觉，这说明幼儿的思维具有（）特点。A、经验性B、表面性C、片面性D、拟人性
由于幼儿思维的（），幼儿不能理解成人给予的告诫，常常导致成人和幼儿的矛盾。A、经验性B、表面性C、片面性D、近视性
单选题在日常生活中，幼儿常常“认死理”，这是因为幼儿思维的（）特点引起的。A经验性B表面性C片面性D固定性
单选题幼儿不小心将布娃娃摔在地上，幼儿抱起娃娃就拍，哄着布娃娃，这种现象反映幼儿思维具有( )的特点。A刻板性B拟人性C表面性D经验性
多选题在象征思维阶段幼儿出现的一些特点（）A象征性游戏的萌芽B空间符号思维的出现C泛灵论倾向D抽象逻辑思维开始萌芽
多选题皮亚杰的智力发展学说中，前运思期的儿童思维有哪些特点（）A思维的象征性B思维的中心性C思维的顺应性D思维的表象性E思维的同化性
单选题幼儿常常问：“春天来了，那么冬天躲到哪里去了？”“月亮飞得高，还是星星飞得高？”许多幼儿喜欢抱着心爱的玩具睡觉，这说明幼儿的思维具有（）特点。A经验性B表面性C片面性D拟人性
单选题幼儿经常把动物或一些物体当人来对待，如经常看见幼儿和花儿说话。这体现出幼儿具体形象思维的()特点。A具体性B形象性C经验性D拟人性
单选题下列选项中，不属于幼儿具体形象思维的特点的是（）。A具体性B拟人性C抽象性D经验性
单选题3个苹果加2个苹果，幼儿回答是5个苹果，但对于“3+2=？”幼儿往往不能回答，这说明幼儿的思维具有（）特点。A经验性B情绪性C具体性D形象性
单选题幼儿喜欢问：谁是好人？谁是坏人？他们的思维逻辑是：不是好人就是坏人。这反映了幼儿思维的（）。A经验性B拟人性C表面性D片面性
多选题以下属于幼儿期思维特点的是（）A经验性B表面性C逻辑性D拟人化E广阔性
单选题幼儿常常出现“好心办坏事”的情况，这是因为幼儿思维的（）特点引起的。A经验性B表面性C片面性D固定性