怎样做可以被称为一个健康的学生？（）A、阅读含有暴力内容的书籍B、成天欣赏弹唱不健康的歌曲C、与同学讨论封建迷信的话题D、情趣健康
怎样做可以被称为一个健康的学生？（）
- A、阅读含有暴力内容的书籍
- B、成天欣赏弹唱不健康的歌曲
- C、与同学讨论封建迷信的话题
- D、情趣健康
相关考题：
阅读教学的多元目标包括三个方面,以下不正确的一项是() A.阅读教学应注重开发学生的智力潜能。B.阅读教学应着力培养学生的独立阅读能力。C.阅读教学应为学生的健康成长打下一个牢固的精神底子。D.阅读教学应使学生受到健康的审美情趣的濡染。
某同学通过阅读老师发放的《中学生健康知识手册》学习健康知识。该同学是通过以下哪种健康教育方法获得知识的A、传统式健康教育方法B、参与式健康教育方法C、直接式健康教育方法D、间接式健康教育方法E、课堂教学
某同学通过阅读老师发放的《中学生健康知识手册>学习健康知识。该同学是通过以下哪种健康教育方法获得知识的A.课堂教学B.直接式健康教育方法C.参与式健康教育方法D.传统式健康教育方法E.间接式健康教育方法
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）[课程的名称]《艺术歌曲 的成熟一舒伯特 的歌曲》[教学对象]高一年级学生[教学内容]鉴赏《魔王》[主要目标]聆听《魔王》，感受与分析歌曲的音乐情绪和形象，了 解艺术歌曲的特征。[教学过程] （前略）展开阶段:新课教学学生阅读了解德奥浪漫主义乐派，舒伯特及其音乐创作。欣赏《魔王》（1）学生阅读材料并讨论以下问题：①歌词谁的诗作?②表达什么内容?有几个人物。③什么乐器伴奏?（2） 学生回答后，教师小结。（3） 聆听《魔王》
阅读材料，并回答问题。 【课程的名称】《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》 【教学对象】高一年级学生 【教学内容】鉴赏《魔王》 【主要目标】聆听《魔王》， 感受与分析歌曲的音乐情绪和形象，了解艺术歌曲的特征。 【教学过程】（前略） 展开阶段：新课教学 学生阅读了解德奥浪漫主义乐派，舒伯特及其音乐创作。 欣赏《魔王》 （1）学生阅读材料并讨论以下问题： ①歌词是谁的诗作？ ②表达什么内容？有几个人物？ ③什么乐器伴奏？ （2）学生回答后，教师小结。 （3）聆听《魔王》依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）
指出下面教学案例的优点，并针对教师的苦恼，提出建设性意见。(6分) 一位教师在执教杨绛的《老王》时，设计了如下活动：请每位同学自选下面一个话题作为重点研读的内容： (1)第一段表达作用欣赏； (2)文章铺垫手法欣赏； (3)详写部分的语言欣赏； (4)最后一段的意蕴欣赏。 教师给学生8分钟的自主阅读时间，然后组织交流，有几位学生在交流到自己关注的话题时，参与十分积极，而在交流到非自己关注的话题时，就觉得事不关己，不认真听讲，这让老师很烦恼。
大学生不健康的行为方式（）A、不健康的行为方式：吸烟、酗酒、吸毒、药物滥用等B、不健康的性爱方式：性滥交等C、不健康的用药方式：错服、误服、多服、不服等D、不健康的心理状态：焦虑、过激、猜疑、孤独等E、不健康的交友方式：私心、欲望、排挤、耍滑等
关于“心理健康”与“心理不健康”的概念，以下说法正确的是（）。A、“心理健康”与“心理不健康”均属于“心理正常”范围B、“心理健康”属于“心理正常”范围，“心理不健康”则属于“心理异常”范围C、心理不健康的人群可能有典型的精神障碍症状D、“心理健康”与“心理不健康”只是在心理正常的程度上存在区别。
网络世界是一个虚拟的世界，同学们应该安全上网，做到（） ①把自己漂亮的照片发给网友 ②在群聊天室讨论自己的情况 ③不浏览不健康的网站 ④收到网友带有挑衅的信息时，不去回答A、①②③④B、③④C、①②③D、①③④
王老师经常gateface辅助教学，关于gateface的应用的描述中正确的是（）。A、他可以做BBS供学生交流讨论B、他可以做电子书让学生阅读C、他可以建共享空间和学生交流文件D、他可以建音乐相册让学生欣赏
【课题名称】《雪绒花》 【教学内容】弹唱歌曲《雪绒花》 一、教学目标 1.初步学会运用吉他弹唱歌曲《雪绒花》，做到演奏与演唱配合较为默契。 2.学习并初步掌握在吉他上演奏C大调的三个功能和弦（主和弦、下属和弦、属七和弦）。 二、教学重点弹唱歌曲《雪绒花》。 三、教学难点较为准确地运用三个功能和弦为歌唱伴奏。 四、教学过程 （一）宣布课题本节课的内容是学习弹唱歌曲《雪绒花》。希望大家能够初步掌握这首歌曲的演唱和伴奏，为课下进一步熟练地弹唱这首歌曲打好基础。 （二）教师示范弹唱 （三）学生做探究性学习 （1）评价教师弹唱的艺术表现如何。 （2）探讨弹唱中的实际困难有哪些（不知道歌曲中的伴奏和弦及和弦的弹奏位置）。 （3）教师指导学生阅读课本，互动式地学习“分解和弦”“扫弦”“切音的方法”“三个功能和弦的按弦位置”等知识技能内容。 （4）教师引导学生讨论相关知识，并明确知识要点。 （5）教师引导学生弹奏C大调的三个功能和弦。 学生演奏之前，教师引导学生认真定弦，并且经过集体校音后再进入集体练习。 主和弦（C和弦）：左手无名指按二弦三品，中指按三弦二品，食指按五弦一品。 下属和弦（F和弦）：左手指横切，无名指按二弦三品，小指按三弦三品，中指按四弦二品。 属七和弦（G和弦）：无名指按一弦三品，中指按二弦二品，食指按六弦一品。 （教师讲解和弦按位置，然后带领大家进行练习） 和弦连接练习：C和弦→G和弦→C和弦→F和弦→G和弦→C和弦。 练习前，教师提示学生：在转换和弦时，左手要放松；转换和弦的位置要准确、及时；先用慢速度练习，而后再逐步加快速度。 （四）分段练习《雪绒花》的伴奏 （1）第1-16小节学生视谱自学或互动地学习弹奏。（教师巡回辅导）教师引导学生集体弹奏。一部分同学弹伴奏，另一部分同学唱歌。练习两遍后互换。全体学生集体自弹自唱。 （2）第17-32小节练习伴奏音型：教师示范弹奏，学生学习实践。学生视谱自学或互动地学习弹奏。（教师巡回辅导） 教师引导学生集体弹奏。一部分同学弹伴奏，另一部分同学唱歌。练习几遍后互换。全体学生集体自弹自唱。 （五）完整地弹唱歌曲《雪绒花》 （六）观赏影片《音乐之声》中与演唱《雪绒花》有关的两个片段观赏后进行简单的评议。评议中，要明确自己在弹唱中存在什么差距，应该学习哪些艺术表现方法，应该达到怎样的一种艺术表现水平。 （七）再次完整地弹唱歌曲《雪绒花》 （八）布置课后练习有感情地弹唱《雪绒花》；注意演唱和伴奏的关系：演唱为主，伴奏为辅，二者相辅相成。
下列有关心理健康标准的论述，正确的是（）。A、心理不健康与有不健康的心理与行为是两个不同的概念B、心理健康与不健康并不是一个泾渭分明的对立面，而是一种连续状态C、心理健康的标准是一种理想尺度D、心理健康的标准是永恒的、不变的
单选题讨论是人们交流与沟通的常用方式。通过讨论，可以增进理解，达成共识；可以明辨是非，化解矛盾；可以拓宽思路，加深认识等等。讨论在社会生活中发挥着重要的作用。教师为锻炼学生的口语交际能力，让组织能力强、热心语文活动的同学自主策划开展讨论活动。阅读下面他们开展的活动，按要求回答问题。 活动一：从学过的课文《劝学》《师说》中引出话题进行讨论，话题不同可分小组进行讨论。要求有思辨深度，最好联系《劝学》《师说》两篇课文延伸开去； 活动二：对别人的评价进行再讨论，要求主持人适度发言，参与者积极主动发言； 活动三：围绕“求知”话题展开讨论。要求参与者通过阅读书籍和查找资料等方式做好准备，对话题的讨论要有知识广度和深度，能达到鼓励他人积极求知的目的。 下面内容是对如上每一项活动的评析，其中错误的一项是（ ）。A培养学生从已学过的材料中梳理出讨论的话题，进而组织、开展讨论的能力B培养学生从别人的讨论中，归纳出要点，并对他们的讨论及观点进行评价的能力C培养学生积极参与的精神，能通过事前准备在阐明观点时做到言之成理，持之有据D整个系列活动忽视了培养学生倾听和接纳他人意见和建议的能力
多选题大学生不健康的行为方式（）A不健康的行为方式：吸烟、酗酒、吸毒、药物滥用等B不健康的性爱方式：性滥交等C不健康的用药方式：错服、误服、多服、不服等D不健康的心理状态：焦虑、过激、猜疑、孤独等E不健康的交友方式：私心、欲望、排挤、耍滑等
多选题下列有关心理健康标准的论述，正确的是（）。A心理不健康与有不健康的心理与行为是两个不同的概念B心理健康与不健康并不是一个泾渭分明的对立面，而是一种连续状态C心理健康的标准是一种理想尺度D心理健康的标准是永恒的、不变的
多选题王老师经常gateface辅助教学，关于gateface的应用的描述中正确的是（）。A他可以做BBS供学生交流讨论B他可以做电子书让学生阅读C他可以建共享空间和学生交流文件D他可以建音乐相册让学生欣赏