宁波青少年学生校外教育工作的主要行业管理机构是（）。A、宁波市教育局B、宁波团市委宣传部C、宁波市青少年宫D、宁波青少年校外教育工作协会

宁波青少年学生校外教育工作的主要行业管理机构是（）。

  • A、宁波市教育局
  • B、宁波团市委宣传部
  • C、宁波市青少年宫
  • D、宁波青少年校外教育工作协会

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宁波青少年学生校外教育工作的主要行业管理机构是()。A.宁波市教育局B.宁波团市委宣传部C.宁波市青少年宫D.宁波青少年校外教育工作协会
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宁波青少年校外教育工作协会是全市性、公益性、非营利性社会组织，其组成不包括()。A.青少年宫B.电影院C.青少年学生校外素质教育(实践)基地D.青少年活动中心
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苏霍姆林斯基认为课外、校外教育使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外、校外教育（ ）A. 有利于发展学生智力，培养学生能力B. 有利于发展学生的个性特长C. 可促进学生身心健康发展D. 是进行德育的重要途径
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课外和校外教育工作的开展，有利于发现人才，促进人才早育和因材施教。 （ ）
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预防沙眼传播的最主要措施是（ ）。A.积极治疗沙眼患者B.对儿童保健老师进行培训C.加强对学生．老师和家长的相关健康教育工作D.定期对儿童青少年进行沙眼监测E.注意儿童青少年生活环境卫生
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说：课外、校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外校外教育（ ）。 A．有利于发展学生智力，培养学生能力 B．有利于发展学生的个性特长 C．可促进学生身心健康发展 D．是进行德育的重要途径
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课外、校外教育内容和组织形式的确定主要依据的是学生 的（ ）、（ ）和身心发展特点。
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课外、校外教育是学生自己的活动，学生是课外、校外教育的主体，教师是活动的指导者、辅导者,对 学生活动的组织起辅助作用,这体现了课外、校外教育特点的（ ）。
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苏霍姆林斯基认为“课外、校外教育使青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外、校外 教育（ ） A.有利于发展学生智力 B.有利于发展学生的个性特长C.可促进学生身心的健康发展 D.是进行德育的重要途径
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苏联教育家苏霍姆林斯基说，课外、校外活动使青少年迈上了科学思维之路。这表明课外、校外活动（ ）。A.有利于发展学生智力，培养学生能力 B.是进行德育的重要途径 C.有利于发展学生的个性特长 D.可促进学生身心健康发展
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宁波青少年校外教育工作协会是全市性、公益性、非营利性社会组织，其组成不包括（）A、青少年宫B、电影院C、青少年学生校外素质教育（实践）基地D、青少年活动中心
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学校开展青少年学生法制教育工作的主要内容？
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列举宁波帮的几个主要成员及其曾从事的行业。
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根据青少年身心发展的特点，论述如何进行中学生教育工作。
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在一个开放的社会中，青少年学生思想品德的形成会受到（）A、校内和校外B、正式和非正式C、显性和隐性D、可控和不可控
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预防沙眼传播的最主要措施是（）A、积极治疗沙眼患者B、对儿童保健老师进行培训C、加强对学生.老师和家长的相关健康教育工作D、定期对儿童青少年进行沙眼监测E、注意儿童青少年生活环境卫生
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下列哪些选项是学生获得课外实践学分的主要途径（）A、论文，专利等成果发表B、参加野外环保工作C、学生获得的奖励D、做校外兼职
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青少年身心发展的顺序性和阶段性，决定着教育工作必须（）；青少年身心发展的差异性，决定着教育工作必须（）；青少年身心发展的不均衡性，决定着教育工作必须注意（）。
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校外教育是指利用学校以外的各种教育机构对青少年进行的教育。
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我国的社区教育最初都是从青少年的校外教育入手的，其特点主要是青少年学生的德育社会化。
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说：课外、校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外校外教育（）。A、有利于发展学生智力，培养学生能力B、有利于发展学生的个性特长C、可促进学生身心健康发展D、是进行德育的重要途径
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单选题宁波青少年校外教育工作协会是全市性、公益性、非营利性社会组织，其组成不包括（）A青少年宫B电影院C青少年学生校外素质教育（实践）基地D青少年活动中心
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填空题青少年身心发展的顺序性和阶段性，决定着教育工作必须（）；青少年身心发展的差异性，决定着教育工作必须（）；青少年身心发展的不均衡性，决定着教育工作必须注意（）。
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问答题根据青少年身心发展的特点，论述如何进行中学生教育工作。
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判断题我国的社区教育最初都是从青少年的校外教育入手的，其特点主要是青少年学生的德育社会化。A对B错
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单选题宁波青少年学生校外教育工作的主要行业管理机构是（）。A宁波市教育局B宁波团市委宣传部C宁波市青少年宫D宁波青少年校外教育工作协会
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问答题学校开展青少年学生法制教育工作的主要内容？
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