教育工作中做到“因材施教”,“长善救失”,符合了青少年身心发展的()。 A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个体差异性

教育工作中做到“因材施教”,“长善救失”,符合了青少年身心发展的()。

A.顺序性和阶段性

B.不均衡性

C.稳定性和可变性

D.个体差异性

相关考题：

教育要适应人的身心发展的顺序性，做到( )A．因材施教B．抓关键期C．长善救失D．循序渐进
查看答案
教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明()．A．教育要适应年轻一代身心发展的顺序性B．教育要适应年轻一代身心发展的阶段性C．教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性D．教育要遵循学生身心发展的规律
查看答案
要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到( )。A.长善救失B.循序渐进C.因材施教D.教学相长
查看答案
个体身心发展的互补性要求教育者要做到（ ) A.相互街接 B.循序渐进C.长善救失 D.教学相长
查看答案
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。 A.顺序性 B.个别差异性C.不平衡性 D.互补性
查看答案
“因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（ ）规律。A.分化与互补协调性 B.顺序与阶段性C.个别差异性 D.不平衡性
查看答案
个体身心发展的互补性要求教育者要做到（　　）A.相互衔接B.循序渐进C.长善救失D.教学相长
查看答案
儿童的身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要（ ）。A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、长善救失
查看答案
“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的（　） A.分化与互补的协调性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
查看答案
热门标签