科技教育的新取向是()。 A、技术化取向B、科技教育人文化C、科学精神的教育D、科学化取向
下列教育行动研究的类型中，由凯米斯倡导的是A．理论取向的教育行动研究B．技术取向的教育行动研究C．反思取向的教育行动研究D．批判取向的教育行动研究
将教育学的研究对象界定为教育现象及其规 律，反映了人们在教育学建构中的（ ）。A.科学取向B.实践取向C.规范取向D.人文取向
将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的A.科学取向B.实践取向C.规范取向D.人文取向
凯米斯倡导的教育行动研究类型是A.理论取向的教育行动研究B.技术取向的教育行动研究C.反思取向的教育行动研究D.批判取向的教育行动研究
教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了A.人本主义取向B.科学主义取向C.解释主义取向D.历史主义取向
人格特质论的研究策略包括统计学取向、理论取向和？A．社会学取向B．词汇学取向C．生物学取向D．心理学取向
下列教育学著作中，没有受到杜威思想影响的是（）。A．孟宪承的《教育概论》B．吴俊升、王西征的《教育概论》C．杨贤江的《新教育大纲》D．王炽昌的《教育学》
4、在台湾，为了规避华人文化对死亡的讳言，他们在推动死亡教育方面做的工作有A．把死亡教育视为“生死教育取向的生命教育”B．绝口不提“死亡”二字C．努力引进美国的死亡教育D．把死亡学本土化为“生死学”