科技教育的新取向是()。 A、技术化取向B、科技教育人文化C、科学精神的教育D、科学化取向

科技教育的新取向是()。

A、技术化取向

B、科技教育人文化

C、科学精神的教育

D、科学化取向

相关考题：

深化科技和教育体制改革，加强科技教育同经济的结合，完善科技服务体系，加速科技成果向( )转化。A.生产B.现实生产力C.新的科研发现
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下列教育行动研究的类型中，由凯米斯倡导的是A．理论取向的教育行动研究B．技术取向的教育行动研究C．反思取向的教育行动研究D．批判取向的教育行动研究
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（）指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，而课程计划只是选择的工具而已。A.课程创生取向B.忠实取向C.相互适应取向D.行为目标取向
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近年来 ，（ ）成为教育科研的新取向。
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将教育学的研究对象界定为教育现象及其规 律，反映了人们在教育学建构中的（ ）。A.科学取向B.实践取向C.规范取向D.人文取向
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教育行动研究的产生和发展主要体现了教育研究的( )。A.人文取向B.实证取向C.实践取向D.整体取向
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凯米斯倡导的教育行动研究类型是A.理论取向的教育行动研究B.技术取向的教育行动研究C.反思取向的教育行动研究D.批判取向的教育行动研究
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将课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的过程。这属于课程实施的( )。A.忠实取向 B.创生取向C.相互适应取向 D.超越取向
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课程设计的科技取向
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