葡萄藤需要什么来进行光合作用()? A、阳光与矿物质B、糖分与氧气C、单宁与糖分D、阳光与二氧化碳

葡萄藤需要什么来进行光合作用()?

A、阳光与矿物质

B、糖分与氧气

C、单宁与糖分

D、阳光与二氧化碳


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葡萄果肉主要是由何组成()? A、单宁与糖分B、水分与糖分C、酸度与单宁D、糖分与酵母

面点装饰点缀时要避免使用含()较多的鲜果,以免氧化变色。 A.单宁B.糖分C.有机酸D.矿物质

与种子萌发有关的条件是A、一定的水分B、充足的阳光C、充足的氧气D、适宜的温度

光合作用,是指绿色植物的叶绿素在阳光照射下把水和二氧化碳合成有机物质并排出氧气的过程。 根据以上定义,下列与光合作用无关的是( ) A. 一颗种子长成参天大树B. 仙人掌在干燥的环境中生长C. 细菌分解植物残叶D. 农家玉米的成长

水 对于 ( ) 相当于 ( ) 对于 光合作用A.生命;二氧化碳B.水蒸气;阳光C.空气;氧气D.灌溉;土壤

某植物上的一片叶片的叶脉被切开(如右图),阳光照射4h后,经脱色,再进行碘处理,结果A部分呈棕褐色,B部分呈蓝黑色,这个实验证明。()A光合作用需要阳光B光合作用需要水C光合作用有O2产生D光合作用需要CO2

糖分需要()转化为酒精。A、酵母B、单宁C、二氧化碳D、细菌

()在阳光下利用二氧化碳和水合成有机物并同时放出氧气的过程叫光合作用。

在糖分转化为酒精时,需要什么?()A、酵母B、单宁C、二氧化碳D、细菌

美拉德反应是酒中糖分与磷酸形成。()

光合作用的过程是:植物通过叶子里所含的叶绿体,依靠阳光提供的能量,利用二氧化碳和水,制成氧气和养料。绿叶是植物的()。 光合作用文字公式是:二氧化碳+水---阳光-→气+养料

植物光合作用的动力、机器、原料分别对应:()A、ATP,叶片,水和二氧化碳B、太阳光,叶片,水、土壤和二氧化碳C、太阳光,叶绿体,水和二氧化碳D、太阳光,叶绿体,水、土壤和二氧化碳

阳光曝晒会使牧草的()几乎全部损失。A、粗纤维B、钙C、维生素CD、糖分

紧张的学习使大脑对氧气和糖分的需要量增加。

在酿造葡萄酒的过程中需要用什么奖糖分转化为酒精()。A、酵母B、单宁C、二氧化碳D、细菌

凤仙花的生长发育需要的最基本条件是()。A、空气、阳光、水分B、氧气、阳光、水分C、空气、阳光、水分、营养

()是植物在阳光照射下,将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。光合作用是包括人类在内的生物界赖以生存的基础。没有阳光、没有绿色植物,就没有人类。

有氧呼吸从葡萄糖开始,到最终生成水和二氧化碳,氧气用于()A、葡萄糖分解为丙酮酸B、丙酮酸分解为二氧化碳C、与[H]结合生成水D、氧化有机物

《植物的叶》一课,重点是讲叶的光合作用,这是使学生认识自然界相互关系的好内容。我在教学中除了通过实验让学生知道绿叶的太阳光的照射下有制造养料(淀粉)的作用外,主要讲清了: (1)光合作用需要绿叶、阳光、水、二氧化碳,缺一不可; (2)光合作用要吸收二氧化碳和水,制造有机养料,呼出氧气。 (3)有机养料和气氛是人和动物所需要的。 (4)人和动物在新陈代谢时呼出二氧化碳,为植物光合作用提供了原料。 (5)植物和动物的生长都离不开空气和太阳。 学生从这些知识中认识到植物与动物(即生物与生物)之间,动植物与空气、水、太阳(生物与非生物)之间,动植物与空气、水、太阳(生物与非生物)之间的关系是非常密切的,从而认识到自然界是相互联系、相互制约的,讲解过程中虽然没有出现“辩证唯物主义”这个概念,但却较好地对学生进行了辩证唯物主义的思想教育。老师在教《植物的叶》一课时,正确运用了什么教学原则?体现了什么教学规律?

面点装饰点缀时要避免使用含()较多的鲜果,以免氧化变色。A、单宁B、糖分C、有机酸D、矿物质

植物的光合作用能够释放()A、水B、氧气C、二氧化碳D、矿物质

微生物光合作用的中间产物是()。A、氨基酸和蛋白质B、氧气和葡萄糖分子C、丙酮酸分子D、病毒

当光合作用固定碳反应时()。A、C02分子与磷酸核酮糖分子反应B、丙酮酸分子结合形成葡萄糖分子C、淀粉分子转变为纤维素分子D、DNA分子改变为RNA分子

单选题植物光合作用的动力、机器、原料分别对应:()AATP,叶片,水和二氧化碳B太阳光,叶片,水、土壤和二氧化碳C太阳光,叶绿体,水和二氧化碳D太阳光,叶绿体,水、土壤和二氧化碳

问答题《植物的叶》一课,重点是讲叶的光合作用,这是使学生认识自然界相互关系的好内容。我在教学中除了通过实验让学生知道绿叶的太阳光的照射下有制造养料(淀粉)的作用外,主要讲清了: (1)光合作用需要绿叶、阳光、水、二氧化碳,缺一不可; (2)光合作用要吸收二氧化碳和水,制造有机养料,呼出氧气。 (3)有机养料和气氛是人和动物所需要的。 (4)人和动物在新陈代谢时呼出二氧化碳,为植物光合作用提供了原料。 (5)植物和动物的生长都离不开空气和太阳。 学生从这些知识中认识到植物与动物(即生物与生物)之间,动植物与空气、水、太阳(生物与非生物)之间,动植物与空气、水、太阳(生物与非生物)之间的关系是非常密切的,从而认识到自然界是相互联系、相互制约的,讲解过程中虽然没有出现“辩证唯物主义”这个概念,但却较好地对学生进行了辩证唯物主义的思想教育。老师在教《植物的叶》一课时,正确运用了什么教学原则?体现了什么教学规律?

单选题在酿造葡萄酒的过程中需要用什么奖糖分转化为酒精()。A酵母B单宁C二氧化碳D细菌

单选题植物光合作用作用的动力是什么?()A水分B氧气C适宜温度D太阳光