学前教育行政体制的诊断与咨询应考虑各行政部门的: () A 权力B 权利C 义务D 责任

学前教育行政体制的诊断与咨询应考虑各行政部门的: ()

A 权力

B 权利

C 义务

D 责任

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领导权的科学分配要考虑以下下几方面( ) A.权力和责任的划分是否科学B.权力与责任是否一致C.权力是否受到制约D.权利与责任的划分是否明确
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学前教育教师的权利和义务具有如下哪些特点() A、学前教育教师的权利和义务根本上由一定社会物质生活条件所决定B、学前教育教师的权利与义务在教育教学活动中产生并由教育法律规范所设定C、学前教育教师的权利和义务与教师职务和职责紧密相连D、学前教育教师的权利和义务是由教育法律法规所赋予的
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自愿辞职是领导干部的()。A权利B责任C义务D权力
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为增强全民法治观念，推动全社会树立法治意识，健全普法宣传教育机制，牢固树立()观念，加强公民道德建设。A.有权利就有责任、有权力就有义务B.有权利就有责任、有权利就有义务C.有权力就有责任、有权力就有义务D.有权力就有责任、有权利就有义务正确
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()是授权的真正核心。 A、义务B、责任C、权利D、权力
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学前课程目标诊断与咨询需要考虑哪些方面?
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学前课程理念诊断与咨询应考虑哪些方面?
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在学前教育行政体制的诊断与咨询中,权限变化的基本原则是: () A 循序渐进B 利益优先C 客观真实D 大力合作
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学前教育行政体制的诊断与咨询应从机构的设置和人员配备、各级行政部门的权限、责任和: () A 隶属关系B 功能C 系统结构D 沟通
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()必然导致腐败。 A、责任B、义务C、权利D、权力
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宪法规定公民有劳动的（ ）。　A、义务B、权利C、权利与义务D、权力与义务
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试论述在咨询过程中，咨询双方的责任、权利与义务。
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下列哪些基本制度，属于教育行政体制的范畴（）A教育行政权力的确立与划分B教育行政机构的设置C各级教育行政部门之间的隶属关系D教育法制化建设
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伦理意义上的权利与义务来源于（）。A、权力B、权利C、义务D、权利与义务
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日本教育行政属于（）A、中央集权制B、地方分权制C、中央权力与地方权力合作型D、自由体制
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学前教育行政管理体制包括以下哪些内容（）A、基本原则B、指导思想C、教育行政部门的主管权限D、有关行政部门的权限
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教育行政体制的基本类型：（按行政权力分配关系）（）（我国的教育行政体制）（）（美国）、（）；（权力机构关系）（）和（）。
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咨询师、求助者双方的责任、权利与义务是什么？
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为增强全民法治观念，推动全社会树立法治意识，健全普法宣传教育机制，牢固树立（）观念，加强公民道德建设。A、有权力就有责任、有权利就有义务B、有权力就有责任、有权力就有义务C、有权利就有责任、有权利就有义务D、有权利就有责任、有权力就有义务
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填空题教育行政的（）是指教育行政权力集中于中央政府及其教育行政部门，地方各级政府及其教育行政部门服从中央政府及其教育行政部门的领导或指导的教育行政体制。
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填空题教育行政体制的基本类型：（按行政权力分配关系）（）（我国的教育行政体制）（）（美国）、（）；（权力机构关系）（）和（）。
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问答题咨询师、求助者双方的责任、权利与义务是什么？
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多选题学前教育行政管理体制包括以下哪些内容（）A基本原则B指导思想C教育行政部门的主管权限D有关行政部门的权限
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单选题既是法律制度结构中的核心，又是部门法研究的中心问题的是 ( )A权利与义务B权利与权力C责任与义务D权力与义务
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多选题下列哪些基本制度，属于教育行政体制的范畴（）A教育行政权力的确立与划分B教育行政机构的设置C各级教育行政部门之间的隶属关系D教育法制化建设
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单选题宪法规定公民有劳动的（）。A义务B权利C权利与义务D权力与义务
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单选题教育管理体制解决的是中央和地方的关系、教育行政部门和学校的关系，这些关系归根结底是一种（　　）关系。A权限责任B权利义务C领导与被领导D权限利益
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