美国60年代进行的“全美课程传播网络”所采用的课程实施模式是()。 A、SBCD模式B、RD&D模式C、兰德模式D、情景模式

美国60年代进行的“全美课程传播网络”所采用的课程实施模式是()。

A、SBCD模式

B、RD&D模式

C、兰德模式

D、情景模式

相关考题：

( )是课程设计者与课程实施者共同对课程进行调整的过程,是课程计划与课程实践情境在课程目标、内容、组织模式和实施方法等方面互相调整和适应的过程。 A.得过且过取向B.忠实取向C.调适取向D.创生取向

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国家课程的编制往往采用____________的开发模式，实施“中央一外围”即自上而下的政策，以确保一个国家所实施的课程能够达到统一，共同的质量。

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美国高质量在线教育联盟依据网络远程教学成分学比例为30－79%的课程是()。 A、传统面授教学课程B、网络辅助教学课程C、混合教学课程D、网络在线教学课程

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远程教育课程设置划分的主要类型有()。 A、单一模式院校的课程设置B、盈利模式院校的课程设置C、双重模式院校的课程设置D、联合模式院校的课程设置E、传统院校的网络课程设置

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对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。A、发展成熟论课程模式B、行为主义或文化训练课程模式C、结构主义课程模式D、认知发展理论课程模式

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美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创建了A.课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式

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美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创建了( )A.课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式

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美国学者古德莱德把课程分为理想课程、文件课程、（）、实施课程、（）五个层次。

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48、为网络课程的实施提供条件和环境支撑的是（）。A．网络课程的内容B．网络课程教学支持平台C．网络课程的活动安排D．网络及通讯技术

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