师生关系,要讲究师道尊严,要求学生与班主任的个人看法、个人情感保持一致。() 此题为判断题(对，错)。
学生向老师问好,老师不理睬。() 此题为判断题(对，错)。
建立了安全依恋关系的孩子面对问题时,不仅有热情,也有毅力。() 此题为判断题(对，错)。
教师和学生之间是平等的，因此老师和学生是朋友的关系。（ ）此题为判断题(对，错)。
老师指导学生朗读的时候,评价学生"读得真好”"读得不错”,对学生的朗读水平提高是很有帮助的。() 此题为判断题(对，错)。
为使小学生更好地适应学校生活,家长应正确认识自己的孩子,与学校教师一起帮助孩子度过适应期。() 此题为判断题(对，错)。
因为班主任经常要做辅导讲话、总结班会、约谈家长,所以要有即兴发表的能力。() 此题为判断题(对，错)。
对于行为习惯差的学生,班主任老师可以尝试以操练为主,以评价贯穿,习惯成自然。() 此题为判断题(对，错)。
对心理偏执的学生,班主任老师要想办法让其融入团队,感受集体的力量,从自我的偏狭中走出来。() 此题为判断题(对，错)。
面对学生出现的问题,班主任老师不能只是简单向家长告状,最好给家长以方法指导,达成共识,解决问题。() 此题为判断题(对，错)。
班主任老师与家长交往,要有适度的距离感。() 此题为判断题(对，错)。
班主任做学生精神世界的滋养者,让学生的精神之根深植于教师培育的土壤,学生的精神世界不会荒凉。() 此题为判断题(对，错)。
班主任做学生精神世界的理解者,就有了与学生平等对话的起点,有了尊重和期待,更重要的是把孩子拉到了我们的身边。() 此题为判断题(对，错)。
班主任老师不但要关注自己的精神世界,更要关注学生的精神世界。否则会造成学生精神营养匮乏,理想信念单薄,意志品质较差等问题。() 此题为判断题(对，错)。
李更生说:"教育要教会学生做人、做事;教育就是让生命有尊严。”这要求班主任对自己的精神世界要有追求。() 此题为判断题(对，错)。
班主任老师设计的去敬老院实践活动,关心照顾老人,可以帮助学生改善与长辈的态度。() 此题为判断题(对，错)。
学生们在班主任老师设计的内容丰富、形式多样的活动中,懂得去关注别人体谅别人、为别人服务。() 此题为判断题(对，错)。
班主任老师在对话过程中,要善于对学生的谈话做出迅速而有针对性的语言反应。() 此题为判断题(对，错)。
班主任的学习力对学生的影响是及其巨大的,爱读书的班主任能带出爱读书的孩子,会学习的班主任也能带出会学习的孩子。() 此题为判断题(对，错)。
护、病的关系是帮助与接受帮助的关系。() 此题为判断题(对，错)。
孩子的兴趣总是好的。() 此题为判断题(对，错)。
老师应该多鼓励学生。() 此题为判断题(对，错)。
任课老师课前清点学生人数并立即上报班主任。() 此题为判断题(对，错)。
应当帮助学生建立“最近发展区”,激发学生求知欲,培养学生创新能力。() 此题为判断题(对，错)。
做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。此题为判断题(对，错)。
孩子的第一任老师是家长。（ ）此题为判断题(对，错)。
如何能有效激发学生的内在成人自我状态：（）。A、老师的控制，批评，指正行为B、老师的关爱，帮助行为C、老师对与学生关系双赢的一种寻求行为D、老师的抱怨，不满行为