教师道德内化的程度与教龄的长短成正比。() 此题为判断题(对，错)。
教师道德内化的程度与教龄的长短成正比。()
此题为判断题(对，错)。
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关于道德品质的形成与发展，下列描述正确的是（ ）。①道德品质是一个人偶尔的道德行为②道德品质与个人的受教育程度成正比③道德品质的形成与发展，离不开道德实践活动④道德品质是社会道德要求在个人身上内化的结果A.①②B.②③C.②④D.③④
关于道德品质的形成与发展，下列描述正确的是（ ）。①道德品质是一个人偶尔的道德行为②道德品质与每个人的受教育程度成正比③道德品质形成与发展离不开道德实践活动④道德品质是社会道德要求在个人身上内化的结果A.①②B.②③C.②④D.③④
关于道德品质的形成与发展，下列描述正确的是（ ）。 ①道德品质是一个人偶尔的道德行为 ②道德品质与每个人的受教育程度成正比 ③道德品质形成与发展离不开道德实践活动 ④道德品质是社会道德要求在个人身上内化的结果A．①②B．②③C．②④D．③④
雨水管道设计采用的“设计降雨强度”( )。A.与重现期的长短成反比，与降雨历时的长短成正比B.与重现期的长短成正比，与降雨历时的长短成反比C.与重现期和降雨历时的长短均成反比D.与重现期和降雨历时的长短均成正比
教师专业发展的“熟手型教师阶段”的特征为A．教龄在入职到工作5年之间B．新手与专家之间C．教龄15年以上且具有特级教师资格或高级职称的教师所处的专业发展阶段D．教师职业创造阶段