把自己的愿望与动机归于他人，断言他人有此动机或愿望。这是心理防御机制中的A.压抑B.投射C.否认D.固着E.焦虑
“个人拒绝承认引起自己痛苦、焦虑的事件的实际存在”的防御机制是( )A、压抑B、投射C、否认D、合理化E、反向形成
布拉德等人证实“动物磁性”实际上起到的作用是：A.替代B.认同C.暗示D.压抑E.催眠
关于焦虑的分类以下说法错误的是：( )A.促进型焦虑，也称为"积极的焦虑"B.能意识到的焦虑称显性焦虑C.由个体对自己能力消极评价引起的焦虑称为认知焦虑D.妨碍型焦虑，又称潜伏焦虑
一位年轻的妇女经常模仿电影明星的装束、发型、和行为风格，这种心理防御机制是：A.替代B.认同C.投射D.合理化E.反向
"人努力表现出自己不良品质和情感的对立面来减轻焦虑"的防御机制是A、压抑B、投射C、否认D、合理化E、反向形成
"酸葡萄"效应所反映的防御机制是A.替代B.认同C.压抑D.反向形成E.合理化
一个内心讨厌抚养孩子的母亲却对孩子非常关心、照顾，其所反映的防御机制是A.替代B.认同C.压抑D.反向形成E.合理化
年轻妇女模仿电影明星的装束、发型和行为风格所反映的防御机制是A.替代B.认同C.压抑D.反向形成E.合理化
二型人所采用的防御机制是() A.压抑B.反向形成C.隔离D.投射E.以上均不对
五型常用的防御机制是() A.隔离B.反向形成C.投射D.压抑E.麻醉
罗杰斯认为人们应付焦虑,通常所采用的防御机制有:() A、压抑和替代B、投射和升华C、拒绝和理智化D、否认和扭曲
建构焦虑等级的方法包括（ ）。A．求助者说出引起焦虑的事件或情境B．将引起焦虑的事件或情境排序C．按照引起焦虑的程度，从大到小地给事件或情境排序D．求助者本人给引起焦虑的事件或情境打分
按焦虑的不同程度进行分级，其中能使个体对周围活动的警觉程度降低的焦虑属于（ ）。A．心神安定B．安康状态C．轻度焦虑D．中度焦虑E．重度焦虑
精神分析治疗过程中阻止那些使患者过分痛苦或引起焦虑的欲望、情绪和记忆进入意识的力量为（ ）。A．移情B．投射C．象征化D．阻抗
弗洛伊德认为，心理异常的原因可能是( )单选A. 固着B. 存在焦虑C. 投射D. 基本焦虑
A.系统脱敏疗法B.厌恶疗法C.满灌治疗D.隐喻性阐释技术E.催眠治疗通过催眠改变意识状态，使具有高度受暗示性的潜意识活跃起来，不仅可以诱导产生治疗时的各种新鲜体验，包括深度的放松，唤起被压抑的创伤性经历和被遗忘的记忆内容，以达到镇静、降低焦虑水平、镇痛的目的。这种治疗方法称为( )。
学生中常见的焦虑是考试焦虑，一般不可以通过以下哪种方法来缓解学生的考试焦虑，减轻焦虑程度?()A.厌恶疗法B.肌肉放松法C.系统脱敏法D.森田疗法
支气管扩张咯血，有窒息危险，最可能出现的心理( )A.焦虑B.抑郁C.恐惧D.惊慌E.压抑
弗洛伊德认为，心理异常的原因可能是（ ）。A.固着B.存在焦虑C.投射D.基本焦虑
弗洛伊德将儿童的焦虑分为真实性焦虑、道德焦虑和（）A、神经病焦虑B、投射性焦虑C、防御性焦虑D、压抑性焦虑
精神分析治疗过程中阻止那些使患者过分痛苦或引起焦虑的欲望、情绪和记忆进入意识的力量为（ ）A、移情B、转移C、象征化D、压抑E、阻抗
（）先于其他任何防御机制而产生．别的防御机制的运行要以它为基础。它是自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法。A、否认B、压抑C、投射D、反向作用
单选题“个人拒绝承认引起自己痛苦、焦虑的事件的实际存在”的防御机制是（）。A压抑B投射C否认D合理化E反向形成
单选题弗洛伊德将儿童的焦虑分为真实性焦虑、道德焦虑和（）A神经病焦虑B投射性焦虑C防御性焦虑D压抑性焦虑
单选题（）先于其他任何防御机制而产生．别的防御机制的运行要以它为基础。它是自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法。A否认B压抑C投射D反向作用
单选题“人努力表现出自己不良品质和情感的对立面来减轻焦虑”的防御机制是（）。A压抑B投射C否认D合理化E反向形成