创新能力是人的（）及智慧的统一与结合。A、知识B、技能C、智力

创新能力是人的（）及智慧的统一与结合。

  • A、知识
  • B、技能
  • C、智力

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教师职业道德修养的基本原则有()。 A、坚持自律与他律相结合B、坚持知与行的统一C、坚持动机和效果的统一D、坚持继承和创新的结合
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创新能力的特征有() A、创新是与生俱来的一种能力B、创新能力是一种综合性能力C、创新已成为21世纪的第三张通行证D、创新能力具有深度结合性
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结合具体的领导工作,讨论如何培养和开发领导思维创新的意识与能力。
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以下哪项不是有效的课程管理实施原则() A.幼儿园与社会政府相结合B.预设与生成相结合C.统一与灵活相结合D.规范与创新相结合
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关于创新，工确的说法是 ( )。(A)创新需要智慧，非一般员工所能为(B)创新的本质是突破旧的思维模式(C)创新仅指取得重大发明创造的成果(D)无创新能力的员工不是合格的员工
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结合实践经验论述智商与创新能力之间的关系。
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德尔斐法作为（）的采撷方法，实质上是促成一个特定的专家系统的创新能力得到有效而最佳的结合。A、集体智慧B、个人思维C、专家意见D、普通人意见
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集团级专业领军人才的能力素质测评由集团公司统一组织，采取线上与线下测评相结合的方式，重点考察创新能力、研究分析能力、组织协调能力、（）等。A、价值观B、语言表达能力C、逻辑思维能力D、计算机水平
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培养高层领导干部和接班人，最重要的是让他们的价值观统一，关键是培养他的（）A、领导能力B、决策能力C、管理能力D、创新能力
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创新能力一般被视为智慧的最高形式，它是一种复杂的能力结构。在这个结构中创新思维处于最高层次，它是创新能力的重要特性。
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创新思维是人的创新能力形成的核心与关键。
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教师与同事彼此沟通，可以促进（）A、心理支持B、思维创新C、团结合作D、集体智慧
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创新，始于意识与思想观念，成于智慧与知识技能。身处快速发展的时代，专业技术人员始终处于激烈竞争的前沿。而决定竞争成败的关键，是专业技术人员的（）。A、创新能力B、思维能力C、实践能力
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领导素质的核心是（）A、智慧B、能力C、品德D、创新
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创新素质是（）的统一。A、创新意识和创新知识B、创新管理和创新技术C、创新知识和创新能力D、创新意识和创新能力
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多选题创新能力是人的（）及智慧的统一与结合。A知识B技能C智力
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填空题智慧城市是（）与（）相结合的产物
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多选题创新能力是人的（）、（）、智力及（）的统一与综合。它与一般能力的区别在于：创新能力能够较好地实现创造意识和创造见识指示的目标，而一般能力只能维持低水平的简单劳动。创新能力相比一般能力，具有更高的水平、更强的能量和更快的效率。A知识B技能C智慧
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单选题创新，始于意识与思想观念，成于智慧与知识技能。身处快速发展的时代，专业技术人员始终处于激烈竞争的前沿。而决定竞争成败的关键，是专业技术人员的（）。A创新能力B思维能力C实践能力
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单选题信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的四结合，及即（）。A课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合B课程内容、新精神、践能力培养、信息技术运用相结合C课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合D学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
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单选题培养高层领导干部和接班人，最重要的是让他们的价值观统一，关键是培养他的（）A领导能力B决策能力C管理能力D创新能力
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单选题我国教育目的所要培养的个体是社会主义事业的建设者和接班人，由此要坚持（）。A社会与个人的统一B脑力与体力两方面和谐发展C创新精神和实践能力的统一D政治思想素质与科学文化知识能力的统一
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问答题结合实践经验论述智商与创新能力之间的关系。
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判断题创新思维是人的创新能力形成的核心与关键。A对B错
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单选题创新素质是（）的统一。A创新意识和创新知识B创新管理和创新技术C创新知识和创新能力D创新意识和创新能力
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单选题领导素质的核心是（）A智慧B能力C品德D创新
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判断题创新能力一般被视为智慧的最高形式，它是一种复杂的能力结构。在这个结构中创新思维处于最高层次，它是创新能力的重要特性。A对B错
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