一般说来，东方人思维方式的特点是( )．A．从整体到局部B．从抽象到具体C．从局部到整体D．从具体到抽象
马克思指出,科学研究有以下路径()。 A从具体到抽象B从抽象到具体C从抽象到实践中的具体D从抽象到思维中的具体
流行病学探索病因的一般程序是A．从人为关联到统计学关联B．从统计学关联到因果关联C．从间接关联到统计关联D．从人为关联到因果关联E．从间接关联到因果关联
数据流图建模应遵循（ ）的原则。A.自顶向下、从具体到抽象B.自顶向下、从抽象到具体C.自底向上、从具体到抽象D.自底向上、从抽象到具体
发现学习强调（ ）。A.从个别到一般B.从一般到个别C.从抽象到具体D.从具体到抽象
创造性学习方法包括（）A、从“学会”到“会学”B、从求知到求智C、从“占有”到“追求”D、从面向过去到面向未来
对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。A、从抽象规定到现象具体再到思维具体B、从现象具体到抽象规定再到思维具体C、从思维具体到现象具体再到抽象具体D、从思维具体到抽象规定再到现象具体
人们对系统科学方法的具体掌握和应用经历了从不自觉到自觉、从直观到具体、从混沌到清晰、从经验到科学、从盲目到审思以及从感性到理性的不断内在升华这样一个（）的过程。
下列关于行为主义学习理论对教育的影响说法错误的是（）A、从重视“教”到重视“学”B、从含糊的目标到具体的行为目标C、从常摸参照性评价到标准参照评价D、主张人的学习的创造性
幼儿理解能力发展的表现之一是（）A、从监控到自由B、从对个别事物到事物的关系C、从积极到消极D、从单纯再造到创造性的出现、提高
人们对系统科学方法的具体掌握和应用经历了从不自觉到自觉、从直观到具体、从（）、从（）、从盲目到审思以及从感性到理性的不断内在升华这样一个螺旋上升的过程。
创造性学习倡导的基本理念包括（）A、从学会到会学B、从求知到求智C、从占有到追求D、从面向过去到面向未来
专业技术人员应努力掌握创造性学习方法，具体要从哪几方面做起？（）A、从"求知"到"求智"B、从占有到"追求"C、从"学会"到"会学"
下列关于行为主义学习理论对教育的影响说法错误的是（）。A、从重视“教”到重视“学”B、从含糊的目标到具体的行为目标C、从常模参照性评价到标准参照评价D、主张人的学习的创造性
演绎逻辑的特点是（）A、从一般到特殊B、从个性到共性C、从抽象到具体D、从经验到理论
货物招标文件的技术规格的编写要求是应（）详细描述招标货物的技术要求应特别注意正确选用技术指标。A、从原则到具体B、从局部到整体C、从特殊到一般D、从具体到原则E、从整体到局部
填空题人们对系统科学方法的具体掌握和应用经历了从不自觉到自觉、从直观到具体、从（）、从（）、从盲目到审思以及从感性到理性的不断内在升华这样一个螺旋上升的过程。
单选题对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。A从抽象规定到现象具体再到思维具体B从现象具体到抽象规定再到思维具体C从思维具体到现象具体再到抽象具体D从思维具体到抽象规定再到现象具体
单选题下列关于行为主义学习理论对教育的影响说法错误的是（）。A从重视“教”到重视“学”B从含糊的目标到具体的行为目标C从常模参照性评价到标准参照评价D主张人的学习的创造性
单选题怀有全局观念的技术参与策划会产生创造性参与能力；怀有全局观念的创造性参与策划会产生主持策划的能力，明确了商务策划人员策划水平（）的三层跃升。A从创造性参与、技术参与到主持策划B从技术参与、创造性参与到主持策划C从技术参与、主持策划到创造性参与D从主持策划、创造性参与到技术参与
多选题货物招标文件的技术规格的编写要求是应（），详细描述招标货物的技术要求，应特别注意正确选用技术指标。A从原则到具体B从局部到整体C从特殊到一般D从具体到原则E从整体到局部
多选题创造性学习方法包括（）A从“学会”到“会学”B从求知到求智C从“占有”到“追求”D从面向过去到面向未来
多选题专业技术人员应努力掌握创造性学习方法，具体要从（）、（）、（）这几方面做起。A从求知到求智B从“占有”到“追求”C从“学会”到“会学”
多选题专业技术人员应努力掌握创造性学习方法，具体要从哪几方面做起？（）A从求知到求智B从占有到追求C从学会到会学
多选题创造性学习倡导的基本理念包括（）A从学会到会学B从求知到求智C从占有到追求D从面向过去到面向未来
单选题流行病学探索病因的一般程序是（ ）。A从人为关联到统计学关联B从人为关联到因果关联C从间接关联到统计学关联D从间接关联到因果关联E从统计学关联到因果关联
单选题幼儿理解能力发展的表现之一是（）A从监控到自由B从对个别事物到事物的关系C从积极到消极D从单纯再造到创造性的出现、提高